六年级语文上册教学计划苏教版2010秋

网站工作室

苏教版第十一册语文教学计划
一,指导思想:
根据我国基础教育阶段语文课程标准的要求,本册课文从全套教材"着眼于儿童的全面发展,致力于帮助学生学好语文"的编写宗旨出发,体现了以下指导思想:
1,打好基础,培养习惯.
语文课程最基本的任务是使学生获得基本的语文素养.语文素养不仅是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.为了帮助学生打好基础,本册课本围绕全套教材提出的语文学习目标(正确掌握2500个常用字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇诗文佳作,能写文从字顺的短文,能进行口语交际,初步养成良好的学习习惯(9),在教学内容的安排和练习形式的设计上,继续注意突出重点,集中目标,数量适当,讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好语文基本功.
2,强调积累,注重渗透.
本册课本在语文学习方面,继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,仍然安排了一定的篇目让学生背诵全文或片断;在单元练习中,继续安排了"读读背背"一项.这样安排,将有助于提高语言能力,增加文化底蕴.在德育方面,仍然是注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人.
3,力求简约,循序渐进.
语文教材应该简化头绪,简化结构,既能够利于减轻学生过重课业负担,又能够为教师处理教材和设计教法提供方便,又给教师的教和学生的学留下拓展,创新的空间.另外,在设计和安排语文练习,语文实践,语文活动时,努力体现不同学段之间的区别与联系,使之循序渐进,逐步提高.第一学段以"学用字词句"为题,强调的是学和用的过程;第二学段以"处处留心"为题,旨在随时都能学习语文;第三学段则以"语文与生活"为题,目的是进一步引导学生认识到语文源于生活,鼓励他们走进社会大课堂,更好地在生活实践中学语文,用语文.
二,教学目标
1,学习习惯.
(1),继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.
(2),继续培养积极发言,专心倾听的习惯.
(3),继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.
(4),继续培养勤查字典,主动识字的习惯.
(5),继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯.
(6),继续培养自主预习,复习,认真完成作业的习惯.
(7),能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记号和留心观察事物的习惯.
(8),培养坚持写日记和爱护图书的习惯.
(9),培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.
2,汉语拼音.
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.
3,识字写字.
(1),能准确认读217个生字.
(2),能按笔顺正确书写,默写生字159个,能按字的结构把字写端正,写匀称.
(3),继续练习用钢笔写字,写得正确,端正,整洁.
(4),继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.
4,口语交际.
(1),能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容.能讲述课文所写的故事.
(2),能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话.
(3),能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.
(4),能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.
(5),乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意见.
5,阅读.
(1),继续学习正确,流利,有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.
(2),继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度.
(3),能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.
(4),能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
(5),继续学习按要求预习课文,能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯.
(6),能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容.
(7),学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
6,习作.
(1),能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.
(2),学习有顺序地,细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.
(3),能修改有明显错误的句子.
(4),学习使用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号.
(5),学习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作.学习使用常用的修改符号.
三,教学重,难点:
1,继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯.
2,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记录的习惯.
3,能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.
4,讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思.
5,能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思.
6,能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
7,能把自己看到,听到,想到,做过的写明白.
8,培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.学习使用常用的修改符号.

网站工作室

--------------------------------------------------------------------------------


苏教版第十一册语文教学计划
一,指导思想:
根据我国基础教育阶段语文课程标准的要求,本册课文从全套教材"着眼于儿童的全面发展,致力于帮助学生学好语文"的编写宗旨出发,体现了以下指导思想:
1,打好基础,培养习惯.
语文课程最基本的任务是使学生获得基本的语文素养.语文素养不仅是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.为了帮助学生打好基础,本册课本围绕全套教材提出的语文学习目标(正确掌握2500个常用字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇诗文佳作,能写文从字顺的短文,能进行口语交际,初步养成良好的学习习惯(9),在教学内容的安排和练习形式的设计上,继续注意突出重点,集中目标,数量适当,讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好语文基本功.
2,强调积累,注重渗透.
本册课本在语文学习方面,继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,仍然安排了一定的篇目让学生背诵全文或片断;在单元练习中,继续安排了"读读背背"一项.这样安排,将有助于提高语言能力,增加文化底蕴.在德育方面,仍然是注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人.
3,力求简约,循序渐进.
语文教材应该简化头绪,简化结构,既能够利于减轻学生过重课业负担,又能够为教师处理教材和设计教法提供方便,又给教师的教和学生的学留下拓展,创新的空间.另外,在设计和安排语文练习,语文实践,语文活动时,努力体现不同学段之间的区别与联系,使之循序渐进,逐步提高.第一学段以"学用字词句"为题,强调的是学和用的过程;第二学段以"处处留心"为题,旨在随时都能学习语文;第三学段则以"语文与生活"为题,目的是进一步引导学生认识到语文源于生活,鼓励他们走进社会大课堂,更好地在生活实践中学语文,用语文.
二,教学目标
1,学习习惯.
(1),继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.
(2),继续培养积极发言,专心倾听的习惯.
(3),继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.
(4),继续培养勤查字典,主动识字的习惯.
(5),继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯.
(6),继续培养自主预习,复习,认真完成作业的习惯.
(7),能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记号和留心观察事物的习惯.
(8),培养坚持写日记和爱护图书的习惯.
(9),培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.
2,汉语拼音.
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.
3,识字写字.
(1),能准确认读217个生字.
(2),能按笔顺正确书写,默写生字159个,能按字的结构把字写端正,写匀称.
(3),继续练习用钢笔写字,写得正确,端正,整洁.
(4),继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.
4,口语交际.
(1),能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容.能讲述课文所写的故事.
(2),能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话.
(3),能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.
(4),能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.
(5),乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意见.
5,阅读.
(1),继续学习正确,流利,有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.
(2),继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度.
(3),能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.
(4),能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
(5),继续学习按要求预习课文,能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯.
(6),能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容.
(7),学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
6,习作.
(1),能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.
(2),学习有顺序地,细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.
(3),能修改有明显错误的句子.
(4),学习使用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号.
(5),学习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作.学习使用常用的修改符号.
三,教学重,难点:
1,继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯.
2,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记录的习惯.
3,能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.
4,讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思.
5,能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思.
6,能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
7,能把自己看到,听到,想到,做过的写明白.
8,培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.学习使用常用的修改符号.
三,教学注意点:
1,对学生良好学习习惯的培养,要坚持不懈,持之以恒.
使用本册教材,要充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用,要在继续抓好以往良好习惯培养的同时,抓好学生留心观察事物,读书有选择,读书做记号等方面习惯的培养.
2,对学生语文基本功的训练,要严格规范,落实到位.
使用本册教材,要理解编排意图,准确把握练习的重点与要求,指导学生在认真读书的基础上,扎扎实实地练好有关的语言基本功.
3,要注意在语文教学的过程中,有机开展弘扬和培育民族精神的教育.
在教学中,我们要充分利用课文的教育因素,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度.
4,要使用好与课本配套的教学辅助用书,教具,学具.
四,教学时间安排:
本册教材所需教学时间作如下安排:
培养良好的学习习惯(11) 2课时
课文1~25课 每课2~3课时
习作1~7课 14课时
综合练习7个 每个3~4课时
语文综合性学习 3课时
周次日期
教学内容
教时
周次日期
教学内容
教时
第一周
第十二周
11 月12日-
11月16日
第15课---第17课
6
第二周
9月3日-
9月7日
习惯篇(十一)---第2课
6
第十三周
11月19日-
11月23 日
习作5---练习5
6
第三周
9月10日-
9月14日
第3课---习作1
6
第十四周
11月26日-
12月30 日
第18课---第20课
6
第四周
9月17日-
9月21日
练习1---第5课
6
第十五周
12月3日-
12月7日
第21课---练习6
6
第五周
9月24日-
9月28日
第6课---习作2
6
第十六周
12月10日-
12月14 日
练习6---第23课
6
第六周
10月1日-
10月5日
国庆放假
6
第十七周
12月17日-
12月21日
第24课---习作7
6
第七周
10月8日-
10月12日
第8课---第10课
6
第十八周
12月24日-
12月28日
练习7---期终复习
6
第八周
10月15日-
10月19 日
第11课---练习3
6
第十九周
12月31日-
1月4日
期终复习
5
第九周
10月22日-
10月26 日
练习3---第13课
6
第二十周
1月7日-
1月11日
. 期终复习
.6
第十周
10月29日-
11月2日
第14课---练习4
6
.第二十一周
1月14日-
1月18日
期终复习
6
第十一周
11月5日-
11月9 日
期中复习考试
6
第二十二周
1月21日-
1月25日
期终复习考试.
第十一册语文教学进度

网站工作室

九年制苏教版小学语文第十一册教学计划
一、        指导思想
1、        培养习惯，打好基础。
2、        强调积累，注重渗透。
继续强调学生范文语言的感悟规范语言的积累。在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活；既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。
3、        力求简化，便教利学
二、        教学目标
1、学习习惯：
(1)、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典习惯。
(4)、继续培养专心别人讲话的习惯能当众讲话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。
(5)、继续学习写钢笔字正确姿势方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
(6)、继续学习写毛笔字正确姿势方法，并养成习惯。
(7)、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
(8)、培养日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)、培养认真完成作业的习惯，学会使用工具书，并养成习惯。
(10)、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。
(11)、学会搜集材料并养成习惯。
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字：
(1)、确认读157个生字。
(2)、能够按笔顺正确默写119个生字。能按字的结构把字端正、写匀称。
(3)、继续学习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(4)、继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。

网站工作室

4、听话说话：
(!)、能认真听别人讲话、听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基体内容。能讲课文所写的故事。
(2)、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)、能当众说话，原意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
(5)、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
(6)、养成先想后说的习惯。
5、阅读：
(1)、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)、能联系语言环境和生活实际 ，理解常用词语的意思。
(4)、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文 ，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
(6)、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作：
(1)、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)、学习有顺序、比较 细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)、能修改有明显错误的句子。
(4)、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。
(5)、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。






1、长江之歌
教学目标：
　　1、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
　　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时间： 两课时
教学过程：
教学设计        二度设计
第一课时
  一、导入新课，激发兴趣
　　1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
　　(板书：长江之歌)
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
　　2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
　　3、你们对长江了解多少呢?
　　4、放录音。
　　《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
　　二、初读指导
　　1、自学生字词。
　　(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
　　(2)描红田字格中8个生字。
　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
　　丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
　　2、检查自学效果。
　　(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
　　(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
　　(3)理解下列词语的意思。
　　丰采：美好的仪表举止。
　　依恋：留恋，舍不得离开。
　　荡涤：洗涤。
　　尘埃：尘土。
　　磅礴：气势盛大。
　　灌溉：把水输送到田里。
　　3、各自轻声试读课文。
　　4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
　　5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
　　三、指导写字
　　1、指导写字。
　　乳：左右基本等宽。
　　汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
　　灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
　　2、学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
　　二、指名朗读课文
　　三、精读训练
　　1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
　　2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
　　　　　　 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
　　　 引读。
　　3、自由读，说说通过读这些诗句后你了解了什么？
　　4、交流、讨论。
　　5、精读第一节：
　（1）自由读，四人小组讨论：
　　　 从哪些地方可以看出长江是无穷的资源？
　（2）交流：
　　出示：你从雪山走来，
　　　　　春潮是你的风采；
　　　　　你向东海奔去，
　　　　　惊涛是你的气概。
　　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
　　（3）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
　　（4）交流。
　　出示：你用甘甜的乳汁，
　　　　　哺育各族儿女；
　　　　　你用健美的臂膀，
　　　　　挽起高山大海。
　　(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
　　指导朗读：这一句我们要读得深情。
　　6、精读第二节。
　　（1）听录音，思考：
　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
　　（2）交流：
　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
　　（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉）
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
　　(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
　　(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
　　②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
　　(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
　　(4)指导朗读第2节。
　　(5)指导背诵第2节。
　　四、练习朗读全诗
　　1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
　　2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
　　3、练习朗读。
　　五、学唱歌曲