拼音《ie

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一、主要教学内容

九年制义务教育小学语文第一册第11课

教学流程：

第一部分：创设情境复习导入新课

第二部分：学习得韵母ie与整体认读音节ye

第三部分：学习复韵母üe与整体认读音节

第四部分：书写ie、ye、üe、yue，在树叶卡片和月亮卡片上书写

第五部分：学习特殊韵母er

第六部分：学习音节词语、儿歌

二、教学中体现的优点

1.注重新授知识与以前知识的比较、记忆

教师比较注重引导学生将新授知识与以前知识进行比较、记忆，同时发挥学生的主动性和创造性，让学生在比较、发现的过程中自主探索新知识，如ie与ye、üe与yue、üe与j、q、x相拼的规则，都是学生在积极主动的活动中完成的。

2.激趣导学，创设情境，学生学习轻松

《课程标准》中“实施建议”指出，汉语拼音应注重趣味性，宜以活动和游戏为主。教师创设了许多丰富多彩的教学情境，让学生在有声有色的拼音乐园中去学习。从开课的游戏激趣，到把学生引入情境中学习复韵母，学生始终处于乐学的状态中。开课，教师用语言创设情境：小朋友，今天让我们伴随优美的音乐到拼音乐园中去游玩，好吗？然后用“摘汽球”的游戏复习已学过的复韵母和整体认读音节。之后，再交代本堂课教学任务，继续到拼音乐园中去认识几个新的复韵母朋友和整体认读音节。这一部分的设计，重在让学生一开始就处在一个轻松愉悦的课堂教学氛围之中，学生在游戏中激发了学习拼音的兴趣，富有悬念的提问又引发了学生的好奇之心。再如，引导学生发现yue的ü上两点去掉了（编故事帮助学生记忆）和üe与j、q、x相拼时也要去掉两点（让学生编儿歌帮助记忆）。

三、存在的不足

1．教学内容有些过多，教学节奏太紧，教师关顾各层次学生学习不够，可适当将一些教学内容移至下一堂课上学习。

2．在教学生认识生字时没有对生字的字形进行指导，比如“人”与“入”进行比较，“儿”在组词时当学生组词“花儿”、“小脸儿”、“小鱼儿”时，教师应教他们读儿化音。

执教：安福县平都一小  彭丽峰

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