人教版四年级上册美术教案第2课线条的动与静

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第2课线条的动与静
　　课型：造型?表现
　　课时：1课时
　　教材分析：
　　线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
　　教学目的：
　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
　　教学重点：
　　感受线条的动与静。
　　教学难点:
　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。
　　教具准备：
　　课件、作画工具。
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　二、导入新课：
　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
　　三、讲授新课：
　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
　　想一想，线条在绘画中的作用。
　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
　　暖＋直＝温暖、平和
　　暖＋曲＝热烈、欢快
　　（2）冷色和曲、直线配合
　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
　　冷＋直＝单调、呆板
　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
　　五、学生作画，教师指导。
　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
　　六、作业展评：
　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
　　3、教师简评。
　　七、拓展
　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
　　八、课堂小结
　　这节课你有什么收获？
　　教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。
　　施教时间：9月5日-9月6日