二年级美术教案形形色色的世界

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课题：20形形色色的世界
　　学习领域：
　　欣赏.评述
　　教材分析：
　　我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了一种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美，是我们这节课要解决的主要问题。
　　教学目标：
　　1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。
　　2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。
　　3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。
　　教学重点：
　　能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。
　　教学难点：
　　是否敢于发表与众不同的见解。
　　教学准备：
　　教具多媒体教学系统、课件和资料。
　　学具教材，提前搜集欣赏资料。
　　教学过程：
　　第一节
　　施教时间：12月22日——12月23日
　　活动一：
　　出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你。”
　　和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。
　　活动二：
　　设计问题使学生体会到形和色的对比。
　　两只红色的鸟：在这张画上，你首先看到的是什么？为什么？两只鸟有什么不同？
　　我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。
　　现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它？是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。
　　美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。
　　鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。
　　彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。
　　北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。
　　活动三：
　　学生发散：
　　和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。
　　第二节
　　施教时间：12月24日——12月26日
　　活动一：
　　课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。
　　1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）
　　2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）
　　3、看看我们的桌子什么地方一样？什么地方不一样？
　　今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。
　　活动二：
　　1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？
　　2、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？
　　3、我们的世界这么丰富，我们应该怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到！
　　4、出示图片，问：你喜欢什么？为什么？（颜色与形状两个好朋友）
　　5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界。
　　活动三：
　　1、出示图片：说说哪里最吸引你？（形状）
　　2、食品图片：你喜欢哪张？为什么？（色彩）
　　3、冰雪图片两张，讨论那里一样，哪里不一样？（颜色一样，形状不同）
　　4、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下。
　　5、在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。
　　活动四：
　　练习：七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受
　　活动五：
　　用我们学到得知识来向全国或者外国友人来介绍我们厦门的滨海道。
　　札记：
　　七巧板的运用是本课最成功的地方，没有动手练习，学生的欣赏结果就会成为虚无缥缈的东西。只有当将从欣赏中获得的感受实施到实践当中，这次欣赏课才是成功的欣赏课，才是达到教学目的的欣赏课。