语文S版四年级上册《望洞庭》公开课教案优秀

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《望洞庭》公开课教案1
　　[教学要求]
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
　　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
　　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
　　[教学过程]
　　一、导入揭题
　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市和近，是我国第二大淡水湖。
　　生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。
　　生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
　　师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。
　　师：你看到了什么景象？
　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
　　生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……
　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
　　5、引出课题
　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖和近，看到了这样一幅美景，不由诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
　　多媒体出示诗和配乐朗诵。
　　二、精读会意
　　1、自读全诗，明要求。
　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
　　3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
　　生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）
　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
　　师：你理解得真不错。
　　生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
　　生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
　　生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）
　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
　　生：朦朦胧胧、模模糊糊。
　　生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
　　师：诗中把什么比作什么？
　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
　　师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
　　湖光/ 秋月/ 两相和，
　　潭面/ 无风/ 镜未磨。
　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）
　　生：遥望：远望。
　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
　　生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
　　师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
　　生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
　　师：请你与画中的景象比一比，象吗？
　　生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
　　师：这句诗中，把什么比作了什么？
　　生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
　　请生读好这两句诗。
　　遥望/ 洞庭/ 山水色，
　　白银/ 盘里/ 一青螺。
　　师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
　　师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
　　生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。
　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。
　　生：……
　　三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
　　四、作业：
　　1、用钢笔描红。
　　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
　　研讨：
　　一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣
　　活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让小朋友们从读中发现问题，发生美感，发生乐学感。
　　二、在操作过程中重情趣
　　古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又掌握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自身对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处置，更显示了学生能举一反三地发明性思维。
　　三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。

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《望洞庭》公开课教案2
　【教学目标】
　　　１、正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。
　　　２、读懂古诗，想象古诗所描绘的景色，体会作者对洞庭湖的赞美之情。
　　【教学重点】
　　　想象古诗所描绘的景色。
　　【教学难点】
　　　理解古诗的意思。
　　【教学准备】
　　　１、学生课前通过上网、翻阅书籍，了解洞庭湖的相关知识。
　　　２、课件。
　　【教学过程】
　　一、激趣，导入
　　　　１、同学们，你们去过洞庭湖吗？你们了解洞庭湖吗？谁能介绍介绍。
　　　　２、今天，我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。
　　二、读通古诗
　　　　１、生自由练读古诗。
　　　　２、录音范读古诗。
　　　　３、指名读古诗，要求学生读出节奏：２２３。
　　三、读懂古诗
　　　　１、生借助相关资料，通过小组合作说说古诗的意思。
　　　　２、分组汇报古诗的意思。
　　四、品读古诗
　　　　１、指名读古诗，说说古诗描绘了哪些景物？
　　　　２、学生汇报，课件逐一展示。
　　　　３、设问：
　　　　　　⑴　为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜？
　　　　　　⑵　为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺？
　　　　４、生借助课件展示的情境作答。
　　　　５、从古诗中，你体会到作者当时的心情。
　　五、会读古诗
　　　　１、这首诗，你认为应用什么样的语气来读。
　　　　２、试读古诗。
　　　　３、指读点评。
　　　　４、背诵古诗。
　　六、课外拓展
　　　　１、链接刘禹锡的其他古诗。
　　　　２、让学生自由读读背背。
　　七、课堂小结
　　【教后记】
　　　本节课，我将信息技术运用到古诗教学中，课堂中起到了较好的教学效果。我认为胜利之处地于：
　　　１、课前上网搜集资料既拓宽了学生的知识面，超出了文中所能提供的知识内容，又能培养学生的自学能力。
　　　２、录音范读为学生提供规范的朗读，便于学生模仿。
　　　３、课件的使用，使学生对古诗中描绘的景物有了直观而形象的了解，更能体会古诗所描绘的意境，体会课文中两个比喻所用的精妙之处。
　　　４、课件链接了刘禹锡其他的诗，让学生对刘禹锡有了更全面地了解，丰富了学生的积累。

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《望洞庭》公开课教案3
　【教学目标】
　　　１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　２、学习本课的生字，认识一个多音字。
　　　３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。
　　　４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
　　【教学重难点】
　　　理解这首诗的意思，感悟诗的意境。
　　【课时布置】
　　　１课时。
　　【教学流程】
　　一、导入新课
　　　１、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自身最喜欢的古诗。
　　　　（教师相机评价）
　　　２、刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。
　　　３、简单介绍作者：
　　　　　刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
　　二、初读感知
　　　１、学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：
　　　　　教师提问：
　　　　　你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒他人注意这些读音？
　　　２、学习一下生字词：
　　　　　正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。
　　　　　磨是多音字，螺是边音。
　　　３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：
　　　　　看看你读懂了哪些诗句？可以协助他人。还有哪些诗句是你不懂得，需要他人协助的。
　　　４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：
　　　　⑴　湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：
　　　　　　注意：
　　　　　　①　和的意思是指和谐。
　　　　　　②　后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
　　　　⑵　白银盘里一青螺：
　　　　　　让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉？怎样的美丽？
　　三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新，很恬静
　　　　我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。（注意重音、停顿）中间可以指导学生，正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么美丽。
　　四、通过学习，相信同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下实际中的洞庭山水
　　五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。
　　　１、出示：
　　　　　杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。
　　　２、让大家读一读，背一背。
　　【安排作业】
　　一、解释加横线的词，并写出诗句的意思
　　　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：
　　　　1、诗句的意思是：__________________________________________。
　　　　2、此句中诗人把_____________________比作____________________。
　　二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来