语文S版四年级上册《观潮》公开课教案优秀

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《观潮》公开课教案1
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的：
　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
　　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
　　3．介绍有关扩展资料。
　　教学重点、难点：
　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
　　2．学习本课生字新词。
　　教学过程：
　　一、谈话引入
　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）
　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
　　二、检查预习情况
　　1、检查生字。
　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说一起点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……
　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……
　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……
　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn
　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意协助他？
　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
　　三、理清叙述顺序
　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自身解决有关词语方面的问题。
　　和：板书
　　观潮　潮来前　潮来时　潮过后
　　（时间顺序）
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
　　教学过程：
　　一、引入谈话
　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然发明的奇异景象。
　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
　　三、引导学生理解课文内容。
　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
　　3、小组合作学习。
　　（1）推荐感受，品读佳句。
　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
　　（3）分工进行有语气地朗读。
　　4、反馈推荐，教师和时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自身对词句独特的感悟。注意品读结合：
　　（1）作者按由远和近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远和近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自身喜欢的句子练读，再进行赛读，最后布置齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
　　（4）指导学生背诵：背自身喜欢的句子。
　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自身的想法。
　　四、总结
　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
　　2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自身收集的资料内容）
　　3、根据具体情况进行小结
　　和：板书设计◆
　　　　

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《观潮》公开课教案2
　　这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文，文章层次分明，其生动优美、富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色、气势非凡，读来使人身临其境，深受震撼。真是一篇学生喜欢的佳作美文。
　　教学目标：
　　　　认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象和特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因和相关知识。
　　　　情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
　　　　技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的方法仿写片段《雷雨》。
　　教学重点：
　　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
　　　2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
　　教学难点：
　　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
　　　2、仿写一个片段《雷雨》。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　　1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？
　　　2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自身难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。
　　　3、出示课题，齐读。
　　二、整体感悟：
　　　1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？
　　　2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自身喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
　　　3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
　　　4、推荐学生喜欢的语句，和时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
　　三、精读课文：
　　　1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。
　　　2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
　　　3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自身读读。
　　　4、推荐读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意和时请学生评价朗读的情况。
　　　5、师生对读，请学生体会朗读胜利的原因，总结学法。
　 　　　理解重点词句。
　 　　　读出人们的心情。
　 　　　选折合适的音乐。
　　　6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。
　　　7、推荐理解的词语，并读读该句句子。
　　　8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
　　　9、重点推荐“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤抖起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
　　　10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
　　　11、集体学习课文最后一节师生对读。
　　四、拓展、探究
　　　1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自身的观点介绍具体。
　　　　说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。
　　　2、仿写《雷雨》
　　　　出示媒体“雷电交加”的景象。
　　　　出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。
　　五、回家作业：
　　　1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
　　　2、收集世界奇特景观的资料、图片。
　　和板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　观潮
　　　　　　　　潮来前　　　　　　　　　潮来时　　　　　　　　　　　　　潮退后
　　　　　　　　江面平静　　　　　　　　出现白线　两丈多高的白色城墙　　余波西去、恢复平静
　　　　　　　（看）浩浩荡荡
　　　　　　　（听）山崩地裂
　　　　　　　　昂首东望人声鼎沸、沸腾　深深震撼　　　　　　　　　　　　回味、赞叹“天下奇观！”
　

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《观潮》公开课教案3
　　一、素质教学目标
　　　　德育目标　通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
　　　　能力目标　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必需有顺序的规律。
　　　　知识目标　学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　　　认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
　　三、教学难点
　　　　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必需有顺序的规律。
　　四、教学用具
　　　　1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片。
　　五、教学方法：变序式。
　　六、课时布置：三课时。
　　七、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）导言
　　　　　同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？
　　（二）初读课文，自学生字新词
　　　1．读后释题
　　　 　课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）
　　　2．推荐自学字词的情况。教师检查、指导。
　　　　①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。
　　　　　字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），防止读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确
　　　　②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
　　　　③理解词义。
　　　　　天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
　　　　　横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
　　　　　水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
　　　　　横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
　　　　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
　　　　　山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
　　　　　顿时：立刻。
　　　　　人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
　　　　　若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，流露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
　　　　　余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
　　　　　漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
　　　　　风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
　　（三）再读课文，理清段落层次
　　　1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。
　　　2．请按作者观潮的过程给课文分段
　　　　　第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
　　　　　第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点和观潮人的心情。
　　　　　第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
　　　　　第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。
　　　　　全文也可分为两段。
　　　　　第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。
　　　　　第二段（2——5自然段）写观潮的经过。
　　　　　分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。
　　　　　第二层（3、4自然段）写潮来之时。
　　　　　第三层（5自然段）写潮过之后。
　　（四）安排作业
　　　1．学生默读课文，考虑课文后面第1、2两个问题。
　　　2．誊写词语。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）导言
　　　　　今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？
　　（二）讲读课文第一段
　　　1．齐读第一段课文。
　　　2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）
　　（三）讲课课文第二段
　　　1．观潮这局部分几层？每层都写了什么？
　　　2．讲读第一层
　　　　（1）自由读课文。考虑：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）
　　　　（2）学生议答。（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。）
　　　　　①给人什么样的感觉？（静的感觉）
　　　　　②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉和到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。（从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就会发生什么现象？（潮水越往西越急）。
　　　　 ③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上经常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
　　　　④人们的心情怎样？（大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首东望，学生可做一做动作。）
　　3．讲读第二层
　　　（1）谈话：要是你在人群中，你急不急？想不想看这天下奇观？好，老师就领你们去看看。
　　　（2）放潮来时的录像片。考虑：潮来时，给你留下了什么深刻的印象？（声音大，浪大）
　　　（3）默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
　　　（4）学生自由发言。（找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。）
　　　　　　板书：闷雷一条白线
　　　　　　　　　越来越大横贯江面
　　　　　　　　　白色城墙
　　　　　　　　　山崩地裂千万匹白色战马
　　　（5）提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把潮来时声形有条理地说一说吗？
　　　　　（“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。
　　　　　过了一会儿，声音“越来越大”，“冻边水天相接的地方出现了一条白线”，“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。
　　　　　一瞬间，“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。
　　　　　大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤抖起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。）
　　　（6）学生回答过程中教师适当点拨。
　　　　　作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。
　　　　　板书：浪罕见，声巨大。
　　　（7）谈话：假如你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？（再放潮来时的录像片。）
　　　（8）学生议答。（人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了！”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。）
　　　（9）指导有感情地朗读第二层。
　　4．讲读课文第三层。
　　　（1）自由读课文。考虑：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？
　　　（2）学生谈自身的想法。（一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。）
　　　（3）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？
　　　（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）
　　5．练习读第二段。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　（一）导言
　　　　　这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。
　　（二）根据板书，总结全文
　　　1．有感情地朗读课文，考虑：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
　　　2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
　　　　（这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。）
　　　3．考虑：全文贯衣着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。）什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。）
　　　4．小结：
　　　　　从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是依照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，依照事物自身的发展变化顺序确定观察次序，依照事物自身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
　　（三）有感情地朗读课文
　　　　　指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
　　（四）读写练习
　　　　　练习用课后第3题中带点词语造句。