语文S版四年级上册《台湾蝴蝶甲天下》课堂实录和教学反思3篇

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《台湾蝴蝶甲天下》课堂实录1
　　
　　教学目标：
　　1、了解作者按事物的几个方面布置了哪些资料。
　　2、学会本课11个生字，理解11个词语的意思；并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句。
　　3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
　　教学重点：了解作者按事物的几个方面布置了哪些资料。
　　教学难点：深刻感受台湾蝴蝶的美和奇，增强维护自然环境，维护动物的意识。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初读课文，自学字词，读通课文，了解课文的大意。
　　2、细读课文第一、二自然段。
　　3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
　　教学过程：
　　一、初读课文。
　　　1、解题激趣。出示课题，理解“甲天下”。“甲”：居第一位。台湾蝴蝶居天下第一位，这是为什么？
　　　2、自学课文。
　　　　（1）读课文，所说你对台湾蝴蝶的印象。
　　　　（2）自学生字，注意声旁的读音。
　　　　（3）联系上下文理解：绿草如茵、繁殖、珍品、绚烂夺目、目不暇接、心旷神怡、古木参天、迁徙、赞不绝口。
　　　3、检查自学情况。
　　二、再读课文。
　　　1、课文写台湾蝴蝶的特点，布置了哪几方面的资料？
　　　2、讨论小结：品种多，繁殖期，活动区。
　　三、细读课文。
　　　1、自读第二段，找出全段共写了几种蝴蝶？
　　　2、自选一种蝴蝶，找出它有什么特点？
　　　3、多媒体展示图片。（学校网中资料查询不到）
　　　4、朗读课文。
　　四、拓展练习。
　　　1、从课件中选择一种蝴蝶介绍一下。
　　　2、指名说，评议。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学准备：课前收集有关台湾蝴蝶的资料。
　　教学目标：
　　1、了解作者按事物的几个方面布置了哪些资料。
　　2、细读第三段，感受台湾蝴蝶的美和奇。
　　3、背诵3、4自然段。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　　1、听写词语。绿草如茵、珍品、五彩缤纷、目不暇接、心旷神怡、古木参天、鸟语花香、迁徙、赞不绝口、环境清幽
　　　2、朗读一、二段。
　　二、细读3、4、5自然段。
　　　1、自读3、4自然段。（感受。）
　　　2、说说这两段主要讲什么？（体会语言的优美）
　　　3、录像，感受群蝶飞舞的壮观。
　　　4、朗读背诵。
　　三、课外延伸。
　　1、关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些？师生推荐，学生为主，教师适当补充。
　　 　台湾蝴蝶种类有400种之多，名列世界之冠，其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等等。台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社和阿里的山林地带。在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。每年入冬，不计其数五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。在台湾蝴蝶的活动地区，有不少人专以捕蝶为业。有的做成蝴蝶画，有的制成蝴蝶标本，这些蝴蝶产品，都深为人们欢迎。
　 　　春天来了，百花争艳，百鸟争鸣。蓝天白云下，一只只美丽的蝴蝶在绽开的花蕊上飞来飞去。春，变得更加妩媚动人。蝴蝶因其斑斓的色彩和花纹，特别受到人们钟爱。
　 　　中国是世界上产蝴蝶很多的国家，据估计蝶的种类有１３００多种。而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有４００多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。
　　　 台湾蝴蝶，有的深藏高山，如世界稀有的大型蝶类宽尾凤蝶：有的潜居森林，如珍贵的波红水灰蝶：也有的舞于平原，如喜欢成群结队蹁跹河岸溪旁的薄黄蝶。台湾在春
　　 　夏秋三季百花盛开的时候蝴蝶最多，这大概是花邀蝶，蝶恋花的缘故。到了冬季，蝴蝶大多会集于山谷里。比方高雄美浓镇的山谷里，每年大约有数百万只的蝴蝶聚集在那里，当人们走进山谷时，它们就会飞舞起来，把行人团团围住，形成l了当地一种奇特的景观。每年，许多外地来台的旅客，都会特意到那里去观赏这大自然美丽奇观。
　　　 其实，不只美浓镇的山谷，现在台湾已发现１０多个这样大型的蝴蝶谷，如台北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峡双溪的“彩蝶谷”，高雄的“黄蝶翠谷”和“六龟彩蝶谷”，还有屏东的“紫蝶谷”等等。
　　 　在品类繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算凤蝶了。凤蝶有一对又大又鲜艳的粉翅，粉翅的颜色有红、黄、青、白、黑等，构成各种美丽的花纹。凤蝶的双翅在阳光下还可以闪闪发光呢！凤蝶不只漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵，花丛中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在阳光下追逐飞舞，与红花碧水相映成趣，构成一幅绚丽的画图，逗人喜爱。凤蝶在别的地方十分罕见，但在台湾却并不稀罕。有一种青斑凤蝶，在许多国家已接近绝种，甚至被称作“天然纪念物”，严禁捕获，但在台湾却比比皆是，到处都能见到它的舞姿。
　　　 台湾凤蝶有很多品种，金凤蝶是其中最为漂亮的。金凤蝶主要产于兰屿，它的双翅呈金黄色，就像镀上了一层薄薄的黄金，在阳光下放出眩目的光彩，被人称为凤蝶中的珍品。在台湾，还曾发现过变种凤蝶。据说，这种变种凤蝶，在全世界只出现过１０只，极为珍贵。这只变种凤蝶，是当时台湾著名的蝶类专家陈维寿先生发现的。学术界就把它命名为“维寿凤蝶”。陈维寿还发现过一种雌雄同体的凤蝶，有趣的是它的双翅可以明显区分出雌蝶与雄蝶的不同形态，蝶体不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出来的。学术界认为，这只蝴蝶价值连城，是蝶类中的无价之宝。
　　　 台湾蝴蝶品种多，数量大，每年捕获的蝴蝶达４０００万只之多，是世界捕蝶量最大的地区。为了观赏和研究蝴蝶，台湾民间建有赏蝶学会，不时举办研究蝴蝶的学术报告，推荐研究蝴蝶情况，借以提高人们对蝴蝶的观赏力。很多人把各种蝴蝶制作成标本，或绘成各种蝴蝶画，成为非常精致的艺术品。台湾还以制造蝴蝶标本和蝴蝶工艺品闻名于世。南投县的埔里镇是一个以采集和生产蝴蝶艺术品而闻名全球的“蝴蝶镇”，是全岛著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶标本达５００多万只，销售世界各地，成为世界蝴蝶标本供应中心。不少人会担心地问，每年大量捕获蝴蝶，台湾的蝴蝶会不会灭绝呢？回答是否定的。
　　 　因为蝶类，尤其是珍贵的凤蝶，其幼虫喜欢生息在桔、柚之类植物的叶子上。而台湾盛产桔、柚，这给蝴蝶的生长带来了十分有利的条件。再加上台湾地处亚热带与热带，蝴蝶每年可繁殖四至五代，而在其他地方，蝴蝶只产三代。所以只要维护好蝴蝶过冬，台湾的蝴蝶就会永远捕获不完。
　　四、作业。完成作业本。
　　板书设计：　　　　　　　　5、台湾蝴蝶甲天下
　　　　　　　　　　　　　　　　　品种　　　繁多、奇特
　　　　　　　　　　　　　　　　　繁殖期　　200万只　群蝶飞舞
　　　　　　　　　　　　　　　　　活动区域　10处蝴蝶谷

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《台湾蝴蝶甲天下》课堂实录2
　　
　　师：同学们会举手吗？（生全举手）
　　师：谁能通过举手表达感情？（又一次全举手）
　　师：（问一位手抬高的同学）很好，你这样举表示什么意思？
　　生：我想让老师叫我发言。
　　师：真棒，让我看到了课堂上要传过来的信息，我们要沟通啊！很想站起来发言时就这样举（师示范），那迫不和待时还可以怎么举？
　　生：（手掌挥一下，摇一下。）
　　师：对，再迫不和待时还可以屁股抬一下（学生大笑）。现在你们都很想发言了是吗？来，举手。（生都站起来举手）（师生都大笑）
　　师：现在我们可以上课了没有？想上课没有？
　　生：（齐声说）想。
　　师：上课。（生起立）
　　师：同学们好。
　　生：老师您好。
　　师：请坐！
　　师：请同学们看课文，今天我们继续学习《台湾蝴蝶甲天下》。很快地浏览课文，收寻你需要的信息，想想台湾蝴蝶凭什么甲天下？
　　（学生轻声读课文）
　　师：停，不对，快速读，找到最关键的词语。
　　生：（浏览课文后）甲天下的原因是那台湾蝴蝶有不少是世界上少有的珍品。
　　师：好的，谁能把最具概括性的词语找到。
　　生：台湾蝴蝶是非常珍奇的。
　　师：对啦，除了“珍奇”还有一个词，一起说——（繁多）（师板书“珍奇、繁多”）同学们想一想什么叫“珍奇”？
　　生：“珍奇”是非常珍贵，奇特。
　　师：对，“繁多”什么意思？
　　生：“繁多”是形容很多很多。
　　师：刚才我们只要浏览一下课文，就能明白台湾蝴蝶之所以甲天下是因为它的珍奇繁多。但我要问一下，你们昨天的初读课文后现在有没有在内心感觉台湾蝴蝶的确珍奇、果然繁多了呢？（有学生说“有”）给我说说。
　　生：从“台湾蝴蝶有不少是世界上的珍品”这句话可以读出世界很大，而世界上没有的蝴蝶这里都有。
　　师：很好，你贵姓（生大笑）你待会儿当我的助理好不好？但我也注意到了，许多同学没有举手，说明我们这堂课还是有必要上的，刚才举手的同学可以当我的助理。现在我有这么一个问题，我们知道台湾蝴蝶的特点有两方面：珍奇、繁多。只理解一方面会觉得不完美。但假如学完一方面，再学另一方面，又来不和。谁能帮我出个主意。
　　生：一半你教，一半我教（生大笑）。
　　生：有些可以用扮演的方法来学。
　　师：扮演是肯定要，待会儿请你扮演。（大笑）
　　生：我们在理解“珍奇”这局部时，也可以把“繁多”讲进去。
　　师：很好，课文没有明显的界线把“珍奇”、“繁多”分开来，你能用联系的思维来全面地看问题很好。现在通过同学们的讨论，我有了个灵感，我们全班分成两队：一队叫“珍奇队”，一队就叫“繁多队”，这样行吗？（生说行）
　　师：行的话，我想给你们提供一个学习的建议，只是个建议，你觉得合理就照我的，不合理就照你自身的来（出示两块黑板）。你先看清楚了再做决定：你认为自身到哪一队能充沛发挥特长的就到哪一队。
　　出示实践建议：
　　珍奇队：边读过想台湾蝴蝶珍奇在哪里？我要选择自身最喜欢的一种蝴蝶进行自述，说说“我”的名字的由来，让大家感受到“我”的珍奇。
　　繁多队：边读边想像群蝶飞舞是一种怎样的景象？我能用朗读来表示，我要摘录些自身最喜欢的词句，并能把它们背下来。
　　（学生看后迅速分组）
　　师：我顺便问一下，珍奇队应该主要研究哪段？（朝向繁多队）唉呀，你们繁多队怎么没有声音啦，我已经提醒要用朗读来表示。
　　（珍奇队的同学选自身喜欢的一种蝴蝶写自述，繁多队尽情地朗读，持续十分钟左右后）
　　师：差不多了吗？我要请几位上来自我介绍，（珍奇队是争先恐后，有的手摇个不停，有的自身上台来了，师请了几个同学。）（对珍奇队说）你们要认真听，你们是后援。（对繁多队说）你们更要认真听，你们是裁判，他们的表示有没有让我们感觉到珍奇。
　　师：（问珍奇队员生1）你叫什么名字？
　　生1：我叫包岩浩。
　　师：（大声问）你叫什么名字？
　　生1：（仍然回答）我叫包岩浩。（生大笑）
　　师：（停了一下）谁来后援一下。
　　生：我叫兰屿黄裙凤蝶。（师双手一摊，学生大笑）
　　师：（再问生1）你叫什么名字？
　　生1：我叫兰裙黄凤蝶。
　　师：这下对了。好，开始。
　　生1：Hello，大家好，我叫兰屿黄裙凤蝶，你知道我为什么叫这个名字？因为我是全世界最美丽的蝴蝶，没有一只能比得上我。我的翅膀会发出珍珠般绚烂的色彩，而且我的裙子很漂亮，也很美丽。我有金黄色的条纹……（生大笑）
　　师：说说他的自述当中哪一点最能打动你的心？
　　生：他自述的大型条纹最能感动我。
　　生：从“闪着光芒”看出很美丽，好像闪着金子一样。
　　师：你看见了？
　　生：我仿佛看见了。
　　师：你的语文水平真高。
　　生：“绚烂夺目的珍珠般光辉”也能打动我。
　　师：（出示句子，让生齐读此句）繁多队已经感受到凤蝶的独一无二。你，过来，“凤蝶”（指生1）过来（大笑）。（老师拿出一盏台灯）我们来验证一下，你是不是真的能发出绚烂夺目的珍珠般的光芒。（让生1站在灯下，打开灯）（大笑）。
　　师：（从上往下看他的头发）没有的，他在吹嘘。（大笑）绚烂夺目的珍珠般的光芒真的没有，这灯光已经够亮的了（又大笑）。谁发现微妙了？为什么？
　　生：（一会儿，一生恍然大悟）我知道应该逆光，看去才干看见绚烂夺目的珍珠般的光芒。
　　师：什么意思？我听不懂，你们谁听懂了？
　　生：要倒看，就是要反着看。
　　师：怎么回事？你过来示范一下。（这位学生上去看）
　　师：这下我也看到了。为什么？你知道吗？
　　生：我觉得这就是它的珍奇之处，只有逆光看才干够看出而正面就看不出，这说明他的确很奇特。
　　师：你这后援真够厉害的，读这句话。
　　师：（让生1回座位）原来你是一只穿裙子的凤蝶，的确很漂亮。
　　师：接下去，你叫什么名字？
　　生2：我叫兰屿黄裙凤蝶。
　　师：你也叫兰屿黄裙凤蝶，你已经重复了，时间珍贵，你能保证你讲的内容不重复吗？
　　生2：（自信的）能。但又马上改口说不能。（大笑）
　　生3：我叫蛇头蝶，你们一定会问我为什么要取这个名字。这是因为我的翅膀上长着像蛇头一样的图案，所以叫蛇头蝶。我的双翅展开时有洗脸盆那么大，是世界上最大的蝴蝶。我还有一个看家身手，就是吓走小鸟。只要小鸟飞来，我就展开蛇头翅膀吓小鸟，我是世界第一的吓鸟冠军。（大笑）
　　师：有没有觉得他珍奇。
　　生：他的吓鸟冠军很有趣，还有双翅展开有洗脸盆那么大，很奇。
　　师：更奇的是他的“大”，（出示课件），刚才兰屿黄裙凤蝶以他的“美”来显示珍奇，而蛇头蝶，以他的“大”来显示奇，（对生3说）想不想看看你自身，（出示课件）这就是你呀，气度非凡（大笑）
　　生4：大家好，我叫红边小飞蝶，你别看我有一个小字，就以为我很小，我可比你们朋友强多了。我的翅膀是红色的，假如你仔细看，还可以发现几个小黑点。小黑点可有规律啦，一边三个，一边四个，横着竖着都像一把勺子。在太阳照耀下，会发出洁白耀眼的光，不仔细看你还真的以为是北斗星下凡呢。不用说我在这个大家庭中很有威望。（大笑）。
　　师：你这么有威望？你看高高的额头，是帝王将相的风度。只是我奇怪我们这里找不到你？你会不会是冒牌的，你怎么来的介绍一下。
　　生4：是从“有不少蝴蝶是世界上少有的珍品……红边小飞蝶，这就是我。（大笑）
　　师：我真得非常想褒扬你，知道为什么吗？
　　生：因为书中没有介绍，他却能介绍得这么好。
　　师：（问生4）你这些东西是从哪里来的？
　　生：自身想出来的。
　　师：自身想的，缺乏科学根据，我们好不好相信你还是个问题。有没有想的依据？
　　生4：没有（大笑）
　　师：但是你的精神很可贵，有没有同学可以验证一下的。
　　生：他很自信。
　　师：自信是自信。但是我建议你最好是去验证一下。到哪里去验证，知道吗？
　　生：（齐声说）上网。
　　师：OK，这种精神很可嘉。
　　生5：我叫皇蛾阴阳蝶，因为我是皇世家族，炼了一身绝世武功……
　　师：书上说“这种蝴蝶一千万只中才发现一只”，不过我在网上查到的是“五万只中发现一只”，是它说错了，还是我错了。
　　生：网上对的。
　　生：书上对的。
　　师：读这个句子“据说……”
　　生：（争先恐后）这里是“据说”，说明没有科学依据。
　　师：真聪明，你们是一点就通。但有一点是可以肯定的，这种蝴蝶在世上比较少。刚才他说了什么叫阴阳蝶，你们听懂了吗？
　　生：一边大一边小就是阴阳。
　　生：阴代表晚上，阳代表达天。
　　师：很厉害，“阴阳”我查过字典了，是指事物对立的两个方面。刚才这位同学说了晚上为阴，白昼为阳；山之北为阴，山之南为阳；女小朋友为阴，男小朋友为阳；月亮为阴，太阳为阳；雌为阴，雄为阳。这阴阳蝶是怎么回事我们来看看。（课件）左面是雌，右面是雄，他是雌雄同体的，所以称为阴阳蝶（生恍然大悟，小声笑）
　　师：（对生5）你认识自身吗？不要生气。正因为你这么特殊，才显示出你的珍奇，在一千万只中才找到一只（大笑）。而且他的翅膀不一样，他一边大一边小，正因为他翅膀不一样，所以没法飞，这个不好违反规律，必需平衡。这也就影响了他的生存，他活动时实在不好飞，只能存活3天，最长6天，所以要看到他的身影是很难的。但是，即便这样，他也能留下光辉的一瞬，多么不容易啊。（对生5）所以你应该为自身感到骄傲！（大笑）
　　师：刚才这三种蝴蝶，确实很珍奇，它们就像台湾宝岛上璀灿的明珠。文中是怎么把他们串起来的呢？读整段话。
　　生：用“拿……来说……再如……又如……”来连接。
　　师：文章就是这样叙述得井井有条。现在珍奇队完成了任务，让你们感受到珍奇了没有？
　　繁多队：没有。
　　师：你认为还应怎样来表达？
　　生：用朗读来表达。
　　师：我们来朗读几句，让他们满意一下。
　　（珍奇队同学很有感情地读。）
　　师：满意了吗？
　　繁多队：满意了。
　　师：现在轮到你们来表示了。

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《台湾蝴蝶甲天下》教学反思3
　　上《台湾蝴蝶甲天下》一文时，开始我的教学预设片段是这样的：师：课文写了台湾蝴蝶的珍奇和繁多，下面我们一起来学习台湾蝴蝶的珍奇，好吗？请同学们好好读读课文第二自然段。师：第二自然段具体介绍了哪几种蝴蝶？好，请同学们好好研究这三种珍贵的蝴蝶，找出它们的特点，并用朗读表示出来。学生推荐时说出“兰屿黄裙凤蝶”“皇蛾阴阳蝶”“蛇头蝶”各自的特点是美、奇、大，朗读也读出了这三种特点的韵味，并且在具体学习蝴蝶时欣赏了这三种蝴蝶的图片加以理解，可事实上图片并没有发挥它的应有的作用，学生对三种蝴蝶的掌握层次仍然属于外表，特别是不理解“皇蛾阴阳蝶”的阴阳是什么。后来我进行了改进，教学时片段如下：师：课文写了台湾蝴蝶的珍奇和繁多，你最感兴趣的是哪一局部？请同学们好好读读课文第二自然段。师：同学们通过阅读，你知道了什么？你有不理解的吗？师：从同学们刚才的汇报中我们知道课文具体介绍了三种珍品蝴蝶，楼老师从网上浏览了这三种蝴蝶的图片，想请同学们猜一猜，感兴趣吗？现在请同学们好好研究课文具体介绍的三种珍品蝴蝶为猜做准备。猜的时候请你说一说你是怎么知道的？学生推荐时先打出一蝴蝶的图片，由学生自身说出自认为的依据，在猜蝴蝶的过程中体会出蝴蝶的特点并用朗读表示出来。猜这个形式自身就足够引起学生的主动性，况且要猜准确，势必要深入研究课文内容找出依据，就不用老师苦口婆心地交代要仔细研究，可谓一箭双雕。在猜的过程中，在相互的争论中，“皇蛾阴阳蝶”的阴阳是什么这个难点也突破了。猜对了，电脑就出现蝴蝶名称并发出一声赞扬，虽然只是小小的赞扬但更能激起学生的积极性，图片也物尽其用.教学时的问题虽然也是体现了学生主体，但是形式过于一板一眼，学生的主动性没有完全被挖掘，学生的学习责任得到学生的回应不够。改进后的问题更注重学生的主动性，学生在自发的状态下，学习的效果就事半功倍了。学习的责任也巧妙地从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任，在外在的形式引导下学生对学习转化为一种内在的需要，这样的学习才是一种真正的有意义的学习。