语文S版二年级上册《语文百花园三》教学设计浏览

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《语文百花园三》教学设计1
　　教学目的：
　　　1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。
　　　2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。
　　　3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
　　教学过程：
　　一、导入谈话：
　　　　教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自身生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。
　　二、了解日记的内容和格式。
　　　1、认识日记。
　　　　　教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自身生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表示，除此以外，你还有什么其它的方法？
　　　　　教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）
　　　　　（激发学生写日记的兴趣）
　　　2、了解日记内容、格式
　　　　　教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？
　　　　　内容：看到、听到、想到
　　　　　格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
　　　　　（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）
　　三、指导学生一起写一篇日记
　　　1、指导格式
　　　　　教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？
　　　2、指导写日记内容
　　　　　教方法：
　　　　　1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）
　　　　　　　指名说。
　　　　　2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。”）
　　　　　　　指名说。
　　　　　3）听了老师的话，你有什么想法？
　　　　　　　指名说。
　　　　　4）你能连起来说说吗？
　　　　　　出示：
　　　　　　今天，老师（）。
　　　　　　我听见（）。
　　　　　　我想（）。
　　　　　　指名说。（2——3位）
　　　　　　教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自身看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？
　　　　　　教师放手，让学生运用方法
　　　　　1）教师：请同学们注意观察，记下自身看到什么、听到什么、想到什么。
　　　　　2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自身想一想，然后画一画，告诉同学们。
　　　　　　　谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。
　　　　　3）你能把自身观察到的和想法说一说吗？
　　　　　　　指名说。
　　　　　4）把整件事说一说。
　　　　　　　教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意依照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
　　　　3、指导写日记
　　　　　　教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。
　　　　　　教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？
　　　　　　（放手自由表达）
　　　　　　结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。
　

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《语文百花园三》教学设计2
　教材分析：
　　　　　本百花园共布置了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。
　　　　　1、 语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
　　　　　2、 积少成多---读背中外科学家的名言。
　　　　　3、 阅读平台---科学小故事《用冰取火》
　　　　　4、 语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组推荐，然后写一篇调查报告。
　　　　　5、 最新针---- 介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
　　　　教学重难点：
　　　　　1、阅读平台---《用冰取火》
　　　　　2、能说会道----讲述我家的故事。
　　　　　3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组推荐，然后写一篇调查报告。
　　　　教学准备：多媒体课件
　　　　教学方法：讨论法、练习法等。
　　　　教学时间：第7 周
　　　　教学时数：3课时
　　　　教学步骤
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　
　　　　教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。
　　　　教学过程：
　　
　　　　一、学习“语海畅游”。
　　　　　1、 出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
　　　　　2、 认真读读以下字，你发现了什么？
　　　　　3、 小组内讨论，推荐注意点。
　　　　　　　（1）读对联，辨字音和读句子，
　　　　　　　（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
　　　　　4、出示课本例子
　　　　　5、学生做练习，教师反馈做练习情况。
　　　　　6、（1）出示课外练习，学生做练习。
　　　　　 　（2）学生做课本中的练习。
　　　　　7、反馈练习情况。
　　　　二、积少成多
　　　　　1、出示幻灯：
　　　　　　　中外科学家的名言。学生读这组名言。
　　　　　2、你还知道那些中外名言。
　　　　　　　学生反复读诵和至能背。。
　　　　　3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
　　　　　4、各个小组内推荐对名言的理解。
　　　　　5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
　　　　三、阅读平台-----《用冰取火》
　　　　　1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。
　　　　　　　你读懂了什么？
　　　　　2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？
　　　　　　　1）、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
　　　　　　　2）、 你喜欢科学小故事吗？为什么？
　　　　　　　3）、 学生自由发言，要求说出理由。
　　　　　　　4）、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
　　　　四、作业背诵默写中外名言。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时
　　
　　　　教学内容：“最新针“”语文大课堂“
　　　　教学过程：
　　
　　　　五、 复习导入新课
　　　 　　　背诵、默写中外名言。
　　　　六、 最新针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
　　　　　1、 教师读题目要求。
　　　　　2、 本次的练习对我们有什么要求呢？
　　　　　3、 各个小组派代表发言。
　　　　七、 语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组推荐，然后写一篇调查报告。
　　　　　1、指名读题目，其余考虑：题目给我们提出了什么要求？
　　　　　2、反馈考虑情况。
　　　　　3、幻灯出示要求：
　　　　　　“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂推荐；写出调查报告。
　　　　　　（1） 想一想：怎样把收集资料呢？。
　　　　　　（2） 怎样把你你手机的资料进行整理。
　　　　　　（3） 学生以小组为单位进行讨论。
　　　　八、 总结
　　　　九、 学生写调查报告，教师随堂指导
　　　　十、 作业
　　　　　1、 完成习作
　　　　　2、 小组内推荐自身的习作。
　　　　　3、 将自身写的文章展示给同学看。
　　

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《语文百花园三》教学设计3
　　教学目的：
　　　1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。
　　　2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。
　　　3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
　　教学过程：
　　一、导入谈话：
　　　　教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自身生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。
　　二、了解日记的内容和格式。
　　　1、认识日记。
　　　　　教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自身生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表示，除此以外，你还有什么其它的方法？
　　　　　教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）
　　　　　（激发学生写日记的兴趣）
　　　2、了解日记内容、格式
　　　　　教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？
　　　　　内容：看到、听到、想到
　　　　　格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
　　　　　（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）
　　三、指导学生一起写一篇日记
　　　1、指导格式
　　　　　教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？
　　　2、指导写日记内容
　　　　　教方法：
　　　　　1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）
　　　　　　　指名说。
　　　　　2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。”）
　　　　　　　指名说。
　　　　　3）听了老师的话，你有什么想法？
　　　　　　　指名说。
　　　　　4）你能连起来说说吗？
　　　　　　出示：
　　　　　　今天，老师（）。
　　　　　　我听见（）。
　　　　　　我想（）。
　　　　　　指名说。（2——3位）
　　　　　　教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自身看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？
　　　　　　教师放手，让学生运用方法
　　　　　1）教师：请同学们注意观察，记下自身看到什么、听到什么、想到什么。
　　　　　2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自身想一想，然后画一画，告诉同学们。
　　　　　　　谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。
　　　　　3）你能把自身观察到的和想法说一说吗？
　　　　　　　指名说。
　　　　　4）把整件事说一说。
　　　　　　　教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意依照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
　　　　3、指导写日记
　　　　　　教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。
　　　　　　教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？
　　　　　　（放手自由表达）
　　　　　　结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。