语文S版二年级上册《植物妈妈有方法》公开课教案浏览

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《植物妈妈有方法》公开课教案1
　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字
　　公开课教案：
　　一、 引入课题
　　　　同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自身小朋友的。板书课题。
　　二、 自由读课文，讨论考虑：
　　　1、植物妈妈有哪些方法送出自身的小朋友？考虑讨论后填表。
植物妈妈 有方法
　　　2、同桌推荐学习课文生字、新词。
　　　　　教学方法同前略
　　三、 熟读课文
　　四、 安排作业
　　　1、 认读书写课文生字词。
　　　2、 收集关于植物传达种子的方式的资料。
　　　　（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）
　　　3、 熟读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：课文理解赏析诵读
　　公开课教案：
　　一、 复习检查
　　　1、 听写生字词
　　　2、 抽生读或者背诵课文
　　　3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些方法？
　　二、 进行新课
　　　1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？
　　　2、 齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
　　　　　重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
　　　3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班推荐议论。指导学生朗读。
　　　4、 课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？
　　三、 拓展升华
　　 　　通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自身的小朋友的？四人小组推荐后，在全班推荐。
　　四、 指导背诵课文。
　　五、 作业安排
　　　1、 背诵课文
　　　2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

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《植物妈妈有方法》公开课教案2
　　
　　教学要求：
　　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
　　　2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
　　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
　　　4、朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传达种子的方法。
　　　2、练习有感情地朗读。
　　教学准备：
　　　1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
　　　2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
　　教学时间：2课时。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：
　　　1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
　　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传达种子的方法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
　　　3、掌握多音字“得”的不同读音。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　　　抓住“植物”一词，导入新课学习。
　　二、初读，了解课文内容。
　　（一）学生借助拼音自读。
　　　　　要求：读准字音，读通句子。
　　（二）学习“得”字不同读音。
　　　　　学生自身在文中找出，读一读，全班读。
　　（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
　　　　1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
　　　　2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传达自身的种子的。
　　三、细读，理解课文诗句。
　　（一）学习第一自然段。
　　　　1、学生边看课文边考虑：这一自然段给大家提出了什么问题？
　　　　2、练读问句：“植物靠的啥方法？”
　　（二）学习第2、3、4、5自然段。
　　　　1、鼓励学生用自身喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
　　　 　　学生边读边考虑：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么？好在哪？
　　　　2．让学生根据自身课下查的资料或结合生活实际去谈。
　　　　3、组织学生互相推荐，鼓励学生说自身喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据推荐的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
　　（三）学习第6自然段。
　　　　1、学习生词“知识”。
　　　　2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
　　（四）概括小结。
　　四、朗读全文。
　　　　1、说说你还知道那些植物传达种子的方法。
　　　　2、谈谈学完课文后的感想。
　　五、作业:
　　　　1、把课文中植物传达种子的方法讲给身边的伙伴听。
　　　　2、把刚才的感想用自身喜欢的方式写下来。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求：
　　　1、复习巩固生字词。
　　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
　　　3、练习用“准备”这个词语造句。
　　教学过程：
　　一、复习生字。
　　(一)检查生字读音、局部难掌握的字形。
　　(二)尝试听写生字。
　　(三）听写后，学生各自校对。
　　二、练习朗读。
　　（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
　　（二）朗读汇报，推荐。
　　　1、鼓励学生选择自身喜欢的方式、读自身最爱读的一段课文，练习朗读。
　　　2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
　　 　　例：如被指名学生说自身最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生一起评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
　　三、课堂练习。
　　（一）学生朗读全文。
　　（二）练习造句。
　　　　　准备————
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　17、植物妈妈有方法
　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　风
　　　　　　　　　　　　　　　苍耳　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　传达种子
　　　　　　　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　弹力
　

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《植物妈妈有方法》公开课教案3
　　
　　教学目标：
　　　1、会认12个生字，会写10个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
　　教学重难点：
　　　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：
　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
　　　2、学生自身读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
　　　3、学生了解有关“植物传达种子的方法”的知识。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传达种子的方法。
　　教学过程：
　　一、谈话引入课文；
　　　1、由秋天植物的种子幼稚引入，设问导入课文。
　　　2、齐读课题：
　　　　（1）知道“植物妈妈”“小朋友”分别指植物和它们的种子。
　　　　（2）用补充课题的方法了解课文大意。
　　二、初读课文，检查预习；
　　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
　　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
　　　3、学生自身读课文，要求：
　　　　 （1）勾画推荐：课文中讲到了哪几位植物妈妈传达种子的方法？
　　　　 （2）提出自身没有读懂的地方，并作上符号。
　　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
　　三、带着问题，在朗读中感悟；
　　　1、读第1节
　　　 　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自身的看法。练习读好问句。
　　　2、朗读2、3、4节
　　　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的方法？为什么？
　　　　（2）通过网站或课件演示，协助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传达种子的。学生在书上勾出关键词语。
　　　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
　　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、扮演读。分小组进行朗读竞赛。
　　　4、试着背诵课文。
　　四、实践活动：
　　　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自身还知道哪些植物传达种子的方法？
　　　　（学生展示推荐自身的资料；通过网站了解一些典型的植物传达种子的方法，激发学生探索奥妙的兴趣。）
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。
　　达标过程：
　　一、巩固朗读、背诵；
　　　1、齐读课文，回忆课文内容；
　　　2、分组练习有感情朗读课文。
　　　3、学生选取自身最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
　　　4、“接龙”方式检查背诵情况；
　　二、进行字词训练，识记生字；
　　　1、读“读读抄抄”里的词语。
　　 　（1）强调词语重叠时轻声的读法；
　　　 （2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
　　　 （3）学生试着再说几个这样的词语。
　　　2、识记生字；
　　　　（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
　　　　（2）学生推荐：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）
　　　　（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
　　　　（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
　　　3、指导书写；
　　　　（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
　　　　（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
　　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺和写字姿势是否正确。
　　　5、小结书写情况。