语文S版一年级上册《边看电视边识字》课堂实录和教学反思

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《边看电视边识字》课堂实录1
　　内容：一年级下学期识字二
　　过程：
　　准备谈话：
　　　1．听说同学们认识了很多生字，谁来说你认识了哪些字？
　　　2．谁来说说我们在识字一学过了哪些识字方法？
　　一、引入新课
　　　1．刚才有小朋友说识了很多识字方法，（出示课件）这们小朋友的识字方法是什么？（看电视）
　　　2．（出示“电视）这个词谁会读？齐读。
　　　3．揭示课题：边看电视边识字（先出现电视，再出现看、识字，最后写上边）
　　二、指导识字
　　　1．这是小明，他来到了人们课堂上了，你听听他说了些什么？（出示课件导语）
　　　2．你认识了哪些电视节目？出示电视节目栏目，认读。
　　　3．带出生字词，认读生字词。
　　　　1）借助拼音自由认读。
　　　　2）指名认读；当小老师纠正读。（每位读两个词）
　　　　3）去掉拼音认读、开火车读。
　　　　4）单读生字。色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝
　　　　　　——同桌抽卡片认读；
　　　　5）游戏读。老师出示拼音卡片，学生认读手上卡片的生字。
　　　4．归纳识字方法：同学们，在这么短的时间内你是用什么方法记住这些生字婴幼儿的？
　　　　生：加一加……
　　　　师：哪些字可以用加一加的方法？（孙、动、城、娃）
　　　　评：教师比较重视识字方法的指导和积累。
　　　5．认读课文。
　　　　评：读要加强。
　　三、指导书写
　　　1．我们认识了生字字朋友，现在也来写一写。出示“七、车、米、光”。这些字怎样写读。
　　　2．你认为这些字哪个最难写？
　　　　　生：米、光
　　　3．指导书写“米、光”。
　　　　（先说书写笔顺，再说每一笔屮格位置，接着老师示范书写，最后描红书写。）
　　　4．欣赏品字：（看学生板演）他写得怎样？
　　　　评：指导写字细腻、到位。
　　四、播放动画。（结课）
　　　　师：你认识了哪些字？
　　　　师：同学们认识的字真多！……

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《边看电视边识字》课堂实录2
　　一、教学目标：
　　　1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
　　　2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
　　　3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字
　　二、教学过程：
　　（一）看图说话，出示生字
　　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
　　　2、看图说话，出示生字
　　　　　图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）
　　　　　边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。
　　（二）认读生字
　　　1、出示卡片，鼓励学生说出自身认识的字，并说说是怎么认识的
　　　2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
　　　3、看清声母读：手、足
　　　4、打开课本，学生看图自读生字
　　　5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）
　　（三）写字指导
　　　1、观察字形，让学生发现字的特点。
　　　2、教师范写，让学生看清笔画的位置。
　　（四）朗读感悟
　　　1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。
　　　2、指名学生读，要读出韵味来。
　　　3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
　　　　（1）人的五件宝是什么？
　　　　（2）我们应该怎样保护自身的“五件宝”？

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《边看电视边识字》课堂实录3
　公开课教案：
　　一、教学目标：
　　　1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
　　　2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
　　　3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
　　二、内容分析：
　　　　本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
　　三、学生分析：
　　　　学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
　　四、设计思路：
　　　　通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先协助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣、导入课题
　　同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
　　(一)指导看图，理解图意。
　　1.图上画有哪些人?他们在干什么?
　　2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
　　(二)揭示课题
　　1.板书课题，读课题
　　2.引导学生理解“边……边……”的意思。
　　二、引入生字，自学生字。
　　同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
　　(一)引入生字
　　今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
　　1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
　　2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
　　3.指导朗读。
　　4.多种形式练儿歌。
　　(指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句……)
　　(二)识记字形
　　同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告诉老师和同学们。
　　(三)检查识字情况
　　1.开火车读字卡
　　2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
　　3.用生字组词、造句
　　4.做字音、字形找朋友的游戏。
　　刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)
　　三、指导书写
　　1.这节课，我们不只要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
　　2.指导书写
　　现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
　　3.展示评价
　　通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
　　四、拓展练习
　　我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
　　五、激发识字兴趣，感悟识字方法
　　(大屏幕显示语文书P97页图)
　　1.图上小朋友在讨论些什么?
　　2.你用过这样的方法识字吗?
　　3.启发学生在生活中识字。
　　(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
　　六、总结
　　其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?