四年级上册《爱我中华》课堂实录和教学反思浏览

admin

《爱我中华》课堂实录1
一、学生分析
四年级学生对作品的感受逐渐接近作品自身传达的思想感情，通过讨论，对作品的感受和理解应能形成大体共识。而且经过三年的积累，学生已具备了一定的独立学习的能力，四年级老师应加强学生学习的自主性。
二、教学设想与目标
1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后交流朗读的感想。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
　　3.自学生字词语。背诵课文。
三、教学准备
VCD歌曲《爱我中华》、课件
四、教学重点、难点
　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
　　2.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后交流朗读的感想。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
五、教学过程
(一) 点明本单元主题
　　1.板书单元主题：民族之花
　　2.读了民族之花这几个字，你想到什么？
　　3.预习后对这一单元有了哪些了解？
［意图：主要是让学生在预习中领悟民族之间和睦相处的美好感情，充沛认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。］
(二) 歌曲导入，整体感知
　　1.放VCD歌曲《爱我中华》
　　同学们可以听，也可以边听边唱。
　　请同学来谈谈刚才听歌或唱歌时的感受。（同学可以畅所欲言，只要谈出自身仅有的一点感受都可以）
［意图：在欣赏和感受中，让学生回顾这首熟悉的歌曲，从而激发学生学习的兴趣，发生热爱祖国的情感。］
　　2.简介创作背景和作者。
这么熟悉、感人的歌曲，除了会唱，你对他还有哪些了解？请同学来交流交流。教师适时地补充介绍。
［意图：通过这一环节，可以检查学生课前预习、搜集资料的情况，以此督促、养成学生良好的学习习惯。］
(三)感情朗读，进一步整体感知课文
　　1.自由朗读歌词，读通句子。标上小节序号。
　　2.注意生字词的读音。
　　3.检查自读情况。
指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。
［意图：通过初读，使学生在自主学习、合作交流中不只认识了生字，读通了课文，还对课文内容有了大概的了解。］
(四)细读感悟，美读背诵
　　1.文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
　　（1）多处提到五十六。
　　（2）六处点到“爱我中华”一句。
［意图：阅读时也是理解、体会和感悟的过程。读一读、想一想、画一画等环节的设计，让学生在阅读实践中自悟自得，既注重了对学生阅读方法的指导，又渗透了阅读习惯的培养。］
　　2.指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？
　　（１）用了打比如的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情朗读。
　　（２）不论是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？
　　（３）文中有几处提到了这句话？
　　（４）仔细读读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？
　　3.小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚刚结束的奥运会谈谈自身所知道的，从中体会到了什么？
　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自身所知道的人或事。
　　［意图：抓住时机，充沛利用身边的教育资源，引导学生在实践中学习，使学生的思维走出课堂，走出校门，走进生活。调动学生对祖国无比热爱的激情。］
　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”想一想会是谁雄姿英发？
　　（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句自身写出一到两句。全班交流。
［意图：给学生发明一个宽松的学习氛围，运用交流、合作的方式调动学生的学习兴趣，有意识地培养学生发现问题，合作交流的能力，教师参与学习，适当点拨，有助于提高学生自主学习的能力。］
　　指导有感情朗读。
　　4.带着自身的体会朗读歌词。试着背诵。
(五)形式多样唱歌曲，升华情感
　　1.小组内排练，或领唱合唱、或歌伴舞，以多种形式表达自身对祖国的爱。
　　2.全班展示。
(六)作业设计
　　必做：
1.正确、流利、有感情朗读、背诵课文。
2.唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。
　　3.预习《草原》查阅关于蒙古草原的资料。
　　选做：
　　搜集关于民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

admin

《爱我中华》课堂实录2
师：指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？
生：用了打比如的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。
生：体会到民族团结亲如一家。
指导有感情朗读。
师：不论是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？
生：爱我中华
师：文中有几处提到了这句话？
生：六处
师：仔细读读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。
生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。
生：”爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。
生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……
生：有无私奉献的老师，维护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。
……
教学反思：
《爱我中华》表示了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。
1、在教学中，能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文 中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。
2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。开头，结尾又在理解的基础上同歌同舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。
缺乏：
在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，没有引导学生联系学生自身的实际谈。如：可以增设这一问：“你作为一个中国人你为国家做了什么？”这样，学生就可以联系自身的实际，从身边的小事激起自身对祖国的热爱之情.

admin

《爱我中华》教学反思3
《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表示了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。
　　在学生深入理解课文内容的基础上，我让学生自由读文中“爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！”这局部内容，然后，根据这局部的段式，仿照编写一段话。有的学生这样写：“爱我家乡，树林茂密。爱我家乡，满园硕果。爱我家乡，香飘十里。爱我家乡！”
　　通过仿编写话，既做到读写结合，又培养了学生的想像力和表达能力。