四年级上册《美丽的集邮册》教学设计优秀

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《美丽的集邮册》教学设计1
教学目标：
　　1、有感情地朗读诗歌，背诵自身喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自身的爱国情怀。
　　2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。
　　3、积累自身喜欢的优美诗句。
　　一、激趣导入
　　师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）
　　生：集邮册。
　　师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？
　　生：想！
　　师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们的上课啊。猜一猜，这节课我们要上哪一课？
　　生：美丽的集邮册！
　　师：哟！这么聪明！一猜就准！怎么猜的？
　　生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。
　　师：恩，能根据一定的依据进行猜想，聪明！来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）
　　师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？假如这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册）我让你们看个够好不好？
　　生：好！
　　师：好！先让它在这休息一会儿。
　　[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。]
　　二、看题质疑
　　师：来，我们齐读一遍课题。
　　师：看着这个题目，你最想知道什么？
　　生1：为什么说集邮册是美丽的？
　　师：是啊，为什么美丽呢？（在课题中的“美丽”上方板书“？”）
　　生2：集邮册里都有哪些邮票？
　　师：是呀，我也想知道。（在课题下方中间画一个向下的箭头，然后板书“？”）
　　生3：集邮册里的邮票都什么样？
　　师：对呀，邮票什么样呢？
　　师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？
　　生：认真读书，自身考虑。
　　师：真是个好方法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。假如你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？
　　[设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的方法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。]
　　三、初读读通
　　师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自身喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供协助）
　　师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？
　　生：解决了。
　　师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？
　　生：集邮册有长城邮票、
　　……
　　师：这些都是——用课文中的一个词说。
　　生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）
　　师：——这些都是——
　　生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）
　　师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？
　　生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。
　　生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？
　　师：有没有不同意见？
　　生：（缄默）
　　师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。
　　师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？
　　生：4个。
　　师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）
　　师：他们读的时候，我们应该怎么做？
　　生：认真听。
　　师：好，看谁听得最认真！
　　师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）
　　师：我们曾经读过一篇文章，说读书时有5不可。
　　生：不可多一字，不可少一字，不可错一字，不可倒一字，不可牵强和会。你们做到了吗？
　　师：你们做到了吗？
　　生：没有。
　　师：正因为没有，所以读起来也不那么自信。那怎么办哪？
　　生：还要读。
　　师：很好！你们不只能找到自身的缺乏，还能找出方法弥补缺乏。但是，读一篇课文是不是光不错字、不漏字就行了呢？
　　生：还要理解课文。
　　师：同学们能够进一步提高自身的学习目标，又一个了不起。
　　[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自身提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]
　　四、二读理解
　　1、找出诗歌的写作特点。
　　师：现在，请你们再读课文，在读熟的基础上，动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方？（生自读课文考虑）
　　师：你们读得还是那么认真，一定做到了边读边想。现在，小组互相讨论交流一下，这首诗歌有什么特别的地方？（小组讨论、交流）
　　师：谁愿意把你找到的特点说给大家听？
　　生1：课文中有许多句子是成对的。
　　师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）
　　生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
　　师：还有哪些句子是成对的？（生交流）
　　师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？
　　生：首尾呼应。
　　师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）
　　2、指导感情朗读。
　　师：成对的句子读起来很美。想不想试试？
　　生：想。
　　师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才干把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）
　　师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
　　生：读二第一小节。
　　师：他读得怎么样？谁评价一下？
　　生：他读得声音响亮，但是没有感情。
　　师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？
　　生：怀者激动、自豪的感情。
　　师：为什么？
　　生：因为课文描写的都是我们祖国，所以应该自豪和激动。
　　师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）
　　师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比竞赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）
　　师：读得真好！别撒气儿，就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。

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　　师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。
　　师：请同学们看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
　　生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
　　师：你们真会考虑问题，值得褒扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
　　师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。
　　师：谁愿意自身读一读试试？（指名读，学生评价）
　　师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么一起的特点？
　　生：第一句话差不多一样。
　　师：（小黑板出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？
　　生：表示赞叹。
　　师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？
　　生：一个比一个强烈好。
　　师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）
　　师：我们集体读一遍。
　　师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。
　　师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？
　　生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
　　师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的小朋友。（板：伟大的主国、热爱伟大的祖国）
　　师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）
　　[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写
　　作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]
　　五、回头感悟，升华延伸
　　师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？
　　生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和绚烂的文化。
　　师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
　　生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。
　　生2：我们要保护祖国，还要维护环境，这样祖国才会越来越美丽！
　　……
　　师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会维护我们的祖国！
　　[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情
　　得以升华。]
　　六、课外延伸
　　1、把喜欢的句段背诵下来，积累课文中的词语句子。
　　2、查一查课文中有关地名和艺术品的有关资料和图片。
　　[设计意图：培养学生积累的习惯；锻炼他们搜集和整合信息的能力。不过，
　　假如作业2放在课前准备。让学生在课前进行收集、整理，在上课时进行简单的交流，会更有助于学生对课文的学习和理解。]
　　？
　　板书设计：
　　？
　　美丽的集邮册
　　伟大的祖国
　　壮丽山河历史长河
　　热爱伟大的祖国
　　总体反思：
　　回放教学设计，认真看看自身的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自身执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。
　　一、本节课存在的优点
　　1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有许诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自身猜想节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
　　2、以题目入手，引导学生探究内涵
　　新课改提倡培养学生自身提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自身最想知道的问题，然后，带着自身的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
　　3、以激励入手，挖掘学生的潜能。
　　恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！假如能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
　　在评价方面，我也注意了对学生的各种表示给予和时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自身的优点，又能看到自身的缺乏。
　　4、以文本入手，教给学生学习的方法。
　　新课程强调，新的课堂中要教给小朋友终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜想。②自身提出问题。③用一定的方法解决问题。④自身寻找与总结诗歌的写作特点等。
　　二、本节课存在的问题
　　1、对课堂的灵活调控不够。
　　由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中发生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处置上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
　　2、对教材挖掘与拓展深度不够。
　　本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的绚烂。对此，学生很容易理解大致。假如能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
　　3、对学生各种能力的提高不够。
　　在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

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　　总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自身课堂教学的优点与缺乏。我将在今后的教学中，不时努力，发扬优点，“消灭”缺憾。

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《美丽的集邮册》教学设计2
一、教学目标
　　1.运用综合识字方法进行独立识字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自身喜欢的小节。
　　3.理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的广博精深，激发学生对邮票的热爱。
　　4.培养学生搜集资料信息和处置信息的能力。
二、教学准备
　　学生课前搜集有关邮票的知识以和祖国的名胜古迹和绚烂文化的图片和文字介绍。
　　教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和绚烂文化）
三、设计理念
　　激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
四、教学流程
(一)交流资料，认识邮票
　　1.小组交流课前搜集的资料（邮票和祖国风景名胜和绚烂文化）
　　2.小组代表2～3人汇报交流收获。
(二)初读诗歌，整体感知
　　检查预习：
　　（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。
　　（扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）
　　（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。
　　（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。
　　（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？
(三)精读诗歌， 品味体验
　　（由学生的需要引入课文）
1.学习第一小节。
　　（1）指名读第一小节。
　　（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
　　教师追问：此时，你最想说的是什么？
　　生：我感受到了祖国的伟大。
　　生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……
　　师：那我们就一起读一读。（学生齐读）
　　师：谁能把自身的感情读给大家听？（学生充溢激情地朗读）
2.学习第二小节。
　　（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。
　　（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）
　　（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
　　生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。
　　生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……
　　师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
　　学生齐读。
　　师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
　　小组交流，把你的发现告诉大家。
　　生：我发现每两行的结构相似。
　　师：你能选两句读一读吗？
　　生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
　　生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。
　　师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生竞赛读）
　　师：男生一句，女生一句，再来竞赛读。（男女生竞赛读）
　　师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）
3.学习第三小节。
　　（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。
　　（2）师：你觉得哪些句子最让你惊叹？划一划，多读几遍。
　　（3）学生汇报交流：
　　生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。
　　生：实物展台展示父子一起收藏的纪念邮票。……
　　（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。
　　（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。
4.学习第四小节。
　　（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，绚烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自身练习朗读。
　　（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？
　　生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和绚烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。
　　生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。……
　　（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？
　　（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！
　　(四)小小练笔――我唱我的祖国
　　师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有绚烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不时地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。
　　学生小练笔。
五、教学反思
　　一、依据三维教学目标，从学生的需要入手，和时地调整教学思路，不时生成新的课堂教学内容。如生字词语的处置，学生感觉最困难的，就是学生最需要的；再如学生读书的感受，从学生关注的内容切入，教师准确掌握教学内容的重、难点，和时引导学生体会、感受语言文字的魅力。
　　二、以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，教师和时地引导和追问，多元化、多角度的阅读加深学生对语言文字的理解和掌握。如自由读、指名读、齐读、同桌读、师范读、师生合作读等多种读书形式激发了学生的阅读期待，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。
　　三、充沛利用网络优势，和时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使笼统的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的绚烂文化，犹如一幅幅历史画卷在学生面前一一回放，激发了学生的阅读期待，加深了学生对语言文字的理解和感受。

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《美丽的集邮册》教学设计3
一、教学目标
　　1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。
　　2.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
　　3.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
　　4.激发集邮热情，仿写自身的集邮册。
二、教学难点
　　感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？
三、教学用具
　　录音机、 多媒体
四、教学过程
(一)激发情趣，导入新课
　　1.谁喜欢集邮?集邮给你带来了什么好处呢？
　　（邮票很美可以欣赏，可以增加知识有收藏价值……）
　　2.谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
(二)自学文章，整体掌握
　　1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
　　2.指名读课文，检查生字的掌握情况。
　　3.默读课文。出示自学提示：默读课文并考虑：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自身的感受。可适当做一些批注。
　　4.小组成员互相交流自身的理解和认识。
(三)品读文章，体会感情
第二小节：
　　重点体会：壮丽山河的美
　　主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而发生热爱祖国之情，与作者发生共鸣。
　　点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合实际谈谈自身的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
　　诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节:
　　重点感受：历史长河积淀的无穷力量。
　　主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
　　用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。
(四)感受内容、练习背诵
　　1.指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。
　　2.分角色读配乐诗歌。
　　3.选自身喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。
　　4.指名背诵自身喜欢的局部。
(五)提出疑问，升华主题
　　文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生一起解决学生的疑问）
　　师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
(六)回顾课文，拓展延伸
　　1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自身的体会有感情地朗读全文。（配乐）
　　2.我们很多同学都展示了自身的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
　　3.指名给大家念一念自身的创作，互相评价。
(七)安排作业
　　1.背诵文章。
　　2.完成仿写内容。