《师德师风自查报告》5份

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百年大计，教育为本。教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责，他们的教学水平、师德师风，在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生。但是在目前有些教师不注重自身修养，主要表示在以下方面：
　　（一）、课堂上随意接打手机。（二）、对学生出现的错误不是耐心地教育，而是体罚和变相体罚学生。（三）、课余时间甚至下午没课的时候有些教师公然赌博，经常通宵达旦，严重地影响了第二天的教学。（四）、工作日利用中午时间和晚上喝酒，带着醉态站在讲台上洋相百出。（五）、说脏话，随意挖苦学生。（六）、课堂上不认真给学生授课，课后再办补习班向学生收取补课费。以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，使教育行风日渐低下。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人材，是学校教育的主要任务。在改革开放的现代化建设中，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不只要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才干以德治教、以德育人，才干引导学生全面发展。
　　自己从事教育教学工作三十余年，自查自身在师德师风方面的收获和缺乏与同仁共勉。
　　（一）、兢兢业业。只有热爱祖国的教育事业，才干为教育事业努力奋斗，才干尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。
　　（二）、为人师表。作为一名教师我深深地体会到自身的一言一行都会对学生发生很大的影响，因此我时刻注重自身的言行举止，要求学生做到的，自身首先要做到。
　　（三）、严谨治学。多年来我认真钻研业务，不时学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不时提高自身的教学水平。
　　（四）、关爱学生。我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时我给予褒扬，当学生出现错误时和时指出并对他进行批评教育。对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差别，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。节假日常把家远的学生带回家和他们一起过节，让学生感受到了老师的关爱，家的温暖。
　　（五）、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长一起携起手来，才干了解每一位学生的特点，才干对学生因材施教。由于我经常和学生家长联系，一起教育学生，我所带的班级学生稳定，无违纪行为，几乎无中途停学学生。
　　（六）、廉洁从教。我所担任的年级是高中三年级，平常总有许多家长来找我，并请我去吃饭，我总是找各种理由拒绝。因为我觉得作为教师对家长、对学生要一视同仁，教书育人就是我们的职责。
　　经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到“爱岗、敬业、奉献”的内在含义，体验到教育工作者自我的价值。无论工作有多辛苦，无论世风如何不正，也不论社会地位，经济地位的高低，都决心将余身彻底奉献到教育事业之中。
　　“人无完人，金无足赤”。从职业道德范畴来看，对我们每一个教师都是一个永恒的要求，是每一个教师崇尚的目标。从教三十五年，平平淡淡，没有丰功伟绩，业务一官半职，没有达到公务员般的待遇，也无财力购房养车。但能在国家的教育事业中顽强拼搏中奋斗一生，是一个普通教师的本分。自己自认为是一名合格的教师。
　　

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　　《师德师风自查报告》5份之二
　　通过师德师风学习，我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不只要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自身要有高尚的道德情操，才干以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：
　　１、政治思想方面，自己长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，依照《中小学教师职业道德规范》严格要求自身，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
　　２、在教育教学过程中，我不时丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、兢兢业业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
　　３、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自身的一言一行都将对学生发生很大的影响。所以我时刻注重自身的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自身的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自身要严于律已，坚持良好的生活习惯。
　　４、在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，一起讨论，探索教学规律。
　　经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自身还存在着诸多缺乏和根源:
　　１、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于自己主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。
　　２、业务有待提高，自己多年机电类专业课教学，虽说科目种类较多，但毕业时间较长，知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。
　　３、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，很少写教研优秀论文，只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。
　　针对性以上缺点，自己提出整改和努力意见如下：
　　１、认真学习教育教学理论，积极参与学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。
　　２、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
　　３、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。
　　

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　　《师德师风自查报告》5份之3
　　教师在我心中是一个高尚的职业，他们从事的是教育人、塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的知识，才干引领学生全面发展。而这也就是我们通常所说的师德。在教育教学中，一切师德都基于教师的人格，因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中，教师师德的力量是任何事物都替代不了的最绚烂的阳光，它甚至影响到学生的一生。那么，作为一名教师，应怎样做，才干使自身具备高尚的品德和卓越的智慧呢？
　　首先在自身的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差别，平等地对待每一位学生。尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自身精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一生学习和效仿的典范。对侍备课、批改作业要一丝不苟，和时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生要耐心辅导，协助他们树立学习的信心。
　　其次在自身的生活中注意良好行为的养成。一个人的品德的高低，不光是在正规场所的表示，私下里、小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表示一个人的实质。平时，不说与教师身份不相符的话，不做与教师形象不相称的事。在家里，要家庭和睦，邻里友爱。在小区，不参与各种赌博活动。与人交往，老实守信；同事之间不谈不利于团结的话；不做不利于团结的事；不以恶小而为之，不以善小而不为。在小事中修身，在平凡中养德。只有具备高尚道德修养的教师，才会在一言一行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不只学到科学知识，而且懂得做人的道理。
　　第三教师要勤奋学习修身养德。作为教师要具备广博的知识、开阔的视野，就要不时读书学习、陶冶情操。利于业余时间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参与教研活动，不时总结、反思教学。
　　总结我来职中一年的教学工作，虽然取得了一点成果，但也存在一些缺乏之处：
　　（1）业务学习和钻研放松：
　　（2）课堂上对学生的要求不够严格，使得课堂纪律松散，
　　（3）讲课过程中，忽视了学生的个体差别，使局部学生失去学习信心。
　　（4）课后对差生的辅导不到位。
　　希望自身能在以后的工作中严格以教师职业道德的规范要求自身，做好太阳底下最光辉的职业。
　　

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　　我作为一名校长，工作在一所乡村的学校里，深感自身的责任重大。师德的好坏，不只影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿和爱与责任有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的缺乏与差异。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析:
　　一、存在的问题
　　1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自身找借口，由此导致了工作原地踏步。
　　2、开拓精神不强，教育管理理论学习不够透彻。学习只停留在外表现象上,没有从实质上深入研究,导致工作中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导布置的工作，不能主动替领导分忧，给全镇工作拖后退。
　　3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满足学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参与学校的政治学习也是人到心未到。
　　4、业务有待提高,自己多年从事小学数学教学,教材变化过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进。
　　5、对学生严肃有余，亲和缺乏。往往导致学生对我敬而远之。
　　二、根源分析
　　一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自身一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。
　　二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自身感兴趣的书籍，教学业务和学校管理方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法和管理方法吸收的不多。
　　三是自身对自身的工作没有进行系统的研究与整理。这次师德整顿使自身找到了问题和缺乏，为下一步的整改找准了重心和如何做好自身工作的方式、方向。
　　三、今后还需在以下方面继续努力：1、加强学习，不时完善自我。
　　多年从事小学数学教学,教材变化过几次,今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
　　2、尊重学生，爱生如子。
　　今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自身良好的心态、来教育协助学生，达到教育的目的，在学生面前树立“严师慈父”的形象。
　　3、强化责任，提高效率。对自身的工作多用心、用脑，领导交办的事和我自身份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进学校各项工作的顺利开展和自身能力的不时提高。
　　4、家校联手，共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤考虑，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充沛发挥家校的纽带作用。
　　通过自查,我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识,规范自身的一言一行,严格履行教师的义务和职责,使自身成为学生,家长,社会满意的人民教师,为学校教育工作奉献自身的一份力量。