苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》教学设计推荐

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《艾滋病小斗士》教学设计1
教学目标
1、 学会课文中的九个生字，绿线中的九个字只识不写。
2、 理解又生字组成的词语。
3、 初读课文，初步了解课文内容。
教学重难点
掌握生字，理解词语的意思。
读通顺课文内容。
教学过程设计
一、导入
1、 同学们，老师今天要带大家去认识一位南非黑人小朋友---恩科西。去了解他跟病魔斗争的故事。
板书课题：15 爱滋病小斗士
2、 指名读课题。
3、 说说读了课题后你有什么问题要问？
（为什么称他是“小斗士”？“爱滋病”是一种怎样的病？）
二、初读课文
1、 读读课文中的生字，识记字形，认识并理解由生字组成的词语。
2、 读通顺课文，初步了解课文内容。
三、检查自读情况
1、 出示生字，词语。
2、 指名读读，和时正音。
3、 集体读读生字和词语。
4、 初读课文后，你知道了课文主要讲了一件什么事？
（课文讲了一个南非小朋友以坚强的毅力与病魔作斗争的时。）
四、理清课文脉络
1、课文共有几个自然段，分几局部来写？
课文有九个自然段，分四段。
第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的关注。
第二段（2---4）写了恩科西的遭遇。
第三段（5---7）写恩科西顽强与病魔作斗争，同时关心着和他一样的儿童。
第四段（8---9）写恩科西为人们作出了典范：该怎样面对天灾。
2、按分好的段落指名朗读课文。（机动）
五、安排作业
1、 完成习字册生字描红、临写。
2、 熟读课文。 介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。为下文做好铺垫。
板书设计
15 爱滋病小斗士
恩科西 爱滋病

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《艾滋病小斗士》教学设计2
一、 导入：（3′）
1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士）
师：他们是值得称誉的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。
2、文中的小斗士指谁？（恩科西）
3、谁能简单地介绍一下小恩科西。
（南非　　黑人小男孩　　1989年出生　　2001年6月1日去世）
4、假如让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？
（倒霉　　顽强　　抗争　　……）——板书
二、 进行新课
（一）感悟“倒霉”（12′）
1、 恩科西又遭遇了怎样的倒霉呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西凄惨的命运。
2、生自读课文
3、讨论交流：
①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”
简介艾滋病：（艾滋病就是……）（投影）
师：的确，他很倒霉，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些小朋友中有四分之一活不到自身的第二个生日。
②他还遇到了哪些倒霉？
“9岁那年，……一场轩然大波。”（投影）
A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？
B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？
C．他们怕什么？（大家被怕被污染上艾滋病）
——他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）
D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻假如你是恩科西，你最想得到什么？
（得到他人的关爱　　像正常儿童一样上学）
E．后来事情又是怎么解决的呢？
由于媒体的干预以和养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
（二）感悟“抗争”（15′）
过渡：面对如此巨大的倒霉，他是又如何抗争的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号？
讨论交流：
1、“恩科是的身体非常虚弱，……患病的儿童。”（投影）
①这儿用了2对关联词，找一找，　　你读读看，能体味到什么？（指导诵读）　　（顽强　　关心他人）
2、他又是怎样关心患病的儿童的？
（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。”
——这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）
——南非人民做到了吗？（没有）　　全世界人们做到了吗？（没有）
——恩科西即使身体很纤弱，他也要不时向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。
（指导朗读）
（2）他还发出了哪些呼吁？
——他参与南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
①他说：“我希望政府……给自身的小朋友。”(投影)
——他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。政府提供药物
——谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）
（3）过渡：他还说了什么？
②他还说：“人们不应该对……不会被污染的。”（投影）
——他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱
谁能再象恩科西一样，再呼吁一下。（指导朗读）
（4）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参与会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔波，在呼喊，　　　——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。　　　　教师引读(投影)
小结：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的（生：小斗士）
3、师引读7节：　　（10′）
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
（投影出示）他说：“等我长大了，……关心艾滋病人。”（投影）
——师：他梦想着自身能够健康长大，他梦想着自身能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！　　（指导朗读）
4、师范读8节：　　然后，（投影）在2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。
当你听到这个消息，你的心情怎样？
——此时此刻，你又想说些什么？（投影）
5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。
（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“……”（投影）联合国秘书长安南感叹：……
6、 人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出典范。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。世界开始行动了，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。
7、简介“红丝带”（投影）。　　　大家想想，红丝带有什么含义？（投影）
8、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）
A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。　　　——听老师这么一说，你们有没有什么疑问？（正常的交往是不会被污染的）
B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。
三、总结全文：
1、今天，我们学习了这篇课文，认识了与艾滋病顽强抗争，不时呼吁人们关心、保护艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后，让我们记住恩科西，记住红丝带，记住12月1日！

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《艾滋病小斗士》教学设计3
　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　能正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　　　读通课文，分段，概括段意。
　　教学过程：
　　一、揭题解题，推知大意。
　　　1、揭示课题，指名读题，说说自身对题目的理解。
　　　2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。
　　二、初读课文，感知大意。
　　　1、出示自学要求，让学生自学课文。，
　　　2、检查自学情况。
　　　　（1）指名读课文，随时正音。
　　　　（2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表示了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？
　　　　（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？
　　　3、学生朗读课文，从整体上感知课文。
　　　　（1）学生默读课文，讨论分段。
　　　　（2）交流分段、概括段意。
　　　　　　第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
　　　　　　第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。
　　　　　　第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
　　　　　　第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了典范。
　　三、指导写字。
　　四、作业：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、书写课后词语。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、默读课文围绕中心问题认真考虑，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
　　教学重点：
　　　　感悟“小斗士”的可敬。
　　教学难点：
　　　　培植战胜“灾难”的信心。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　　　指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？
　　二、细读课文，感悟内容。
　　（一）细读课文2、3、4节，感悟“倒霉”。
　　　　1、读悟课文第2节。
　　　　　（1）学生自由朗读，考虑：从这一段你读懂了什么？
　　　　　（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包括的情感。
　　　　　（3）指导学生感情朗读。
　　　　2、读悟第三、四节。
　　　　　（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
　　　　　（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的倒霉，命运的无辜、倒霉、可怜。
　　（二）细读课文5、6、7、节。
　　　　1、自由读第5、6节，恩科西知道自身的病情后是怎样做的呢？
　　　　2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？
　　　　3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
　　（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。
　　　　1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？
　　　　2、出示：第九节的内容。
　　　　　（1）指名读。
　　　　　（2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视实际，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。）
　　三、联系实际，培植信心。
　　　1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？
　　　2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？
　　　　（1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自身、对生活从满信心。
　　　　（2）同情、协助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　顽强抗争
　　　　　　15、艾滋病小斗士（恩科西）　　珍爱生命
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关爱他人
　　文献摘录:
　　艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种污染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而发生一系列机会性感染和恶性肿瘤，或其他威胁生命的表示。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶和旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传达途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传达。近年来由于女性患者的增加，母婴传达日趋重要。