四年级上册《虎门销烟》课堂实录浏览

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《虎门销烟》课堂实录1
一、教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 学会本课11个生字，两个绿线内的3个字只识不写，另有两个多音字要掌握。理解并熟记由生字组成的词语。
3、 用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
二、教学重难点：
重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。
难点：懂得虎门销烟的伟大意义。
第一课时
教学目的：1、学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
一、简介人物，揭示课题。
1、出示挂图。这副图上人物是谁？你了解他吗？师补充介绍林则徐。
2、揭题。虎门（简介地点）销烟（事件，了解“烟”——鸦片的危害，为理解销烟的伟大意义做铺垫）
3、读了课题，你想知道些什么？
二、自读课文，了解内容。
要求：读准字音，读通句子，边读边做记号。
三、学习生字，检查自学。
1、出示第一组生词。
销毁 历史 虎门寨 水泄不通 赤着双脚
盐巴 欺侮 林则徐 短斤缺两
指读（正音）——领读——齐读。注重翘舌音：寨、渣；前鼻音：盐、斤。
相机说说对词语的理解。
2、出示第二组生词。
分外 一担石灰 收缴 烟渣 嚣张
着重指导“分”“担”的读音。
3、出示第三组词语。
壮丽 闻讯 应邀 礼炮轰鸣 群情沸腾
脊梁 咆哮 健步 一声令下 伟大壮举
读读，相机说说对词语的理解。
4、出示长句。
新搭起的礼台上/彩旗林立；礼台下，一侧/是身着朝服的/文武官员，另一侧/是应邀前来观看的/外国商人。
读准“着、朝、应”的读音；注意停顿，不读破句。
四、朗读课文，分清文脉。
1、分节指读与齐读相结合，师生评议。考虑：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过是怎样的？
2、理清文脉。
全文按事情发展的顺序可分为三段。
一（1）交代了虎门销烟的时间。
二（2——5）具体写了虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动局面。
三（6）写虎门销烟的伟大意义。
五、指导写字，掌握字形。
1、出示生字。朗读。
2、分析字形结构。弄清“史、赤、毁”的偏旁部首“口、赤、 ”。
3、“寨、轰、抛”结构要匀称，笔画要紧凑。教师范写，学生描红。
4、誊写生字。
六、安排作业，巩固新知。
1、熟读课文，重点了解销烟的经过。
2、成语积累。
写出与“水泄不通”意思相近的成语。（风雨不透、密不透风）
写出几个形容人多热闹的成语。（人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、车水马龙）
第二课时
教学目的：1、有感情地朗读课文、复述课文。
2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段描写动作的话。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
一、复习检查。
1、听写词语（一类生词）
2、说说课文主要内容。
二、精读课文。
㈠掌握全文。
1、联系第一课时对课文的了解，说说虎门销烟是个怎样的事件？
（值得纪念 伟大壮举 ）
2、深入理解。
值得纪念：不同寻常，值得我们记忆、牢记。
伟大壮举：雄壮、气势大。
㈡自学课文。
文章哪些地方表示了此次事件的不同寻常、气势盛大呢？
自学2——5小节，把你认为能表示这些方面的句子画下来，也可在旁边写上自身的感想。
㈢读中感悟。
根据学生在自学中划出的句子，边指导朗读边理解感悟。
1、局面壮观、隆重。
A、 人多，人们心情迫切，体现此举是正义之举，深得民心。
一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。
B、 隆重。……彩旗林立；……身着朝服的文武官员，……外国商人……。
C、 指名复述第2小结的内容，注重突出局面的壮观隆重。
2、经过堪称壮举。
A、 用简洁的词语说说3-5小节的内容：下令——销烟——结果。
B、 下令。从“礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外”等词语中体会销烟的“壮”。
C、 销烟。
a.说说销烟是分几步进行的。（第一步：撒盐巴；第二步：抛鸦片；第三步：倒石灰。）
结合课外资料了解此举是林则徐深入民间讨教后总结出来的。这说明林则徐事前对销烟工作做了周密布置，反映了他销烟的坚定决心。
b.找出文中描写销烟经过的句子，读一读，看看课文用了什么词语表示这三步的先后顺序的。考虑还可以加上什么词语。（先 再 然后）
c.观看电影片段，让学生充沛感受当时的场景。
d.引读：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。只见……，先向……，再把……，然后把……。顿时……。
e.出示第四小节。自读，说说读时你想到了什么？引导感受此举的大快人心、顺乎民意，联想当时销烟的声势撼天动地，深入体会中国人民爱祖国、抗外侮的感情和斗志。在此基础上再次朗读，读出“壮情”。
3、效果堪称壮举。
朗读第四小节，你认为应该读好哪些词语？
通过朗读指导，引导学生从“整整、23天、二百多万斤”等词语上感受此举战果之大。
4、感受意义深远。
A、 看图，脑海里再现当时情景。说说自身的感受。
B、在感受中国人民高昂斗志、爱祖国、抗外侮的激情的基础上，朗读第六小节，读好“繁重打击、不可欺侮”等词。
三、小结，安排作业。
1、用“先……再……然后”写一段话。
2、向家人讲述《虎门销烟》的故事。
第三课时
教学目的：1、指导复述课文。
2、完成课堂练习。
一、指导复述。
让我们再次感受虎门销烟的伟大壮举。
1、方法提示：理清每一节的要点，看板书提示。
2、学生各自练习——同桌练习——指名复述。
二、课堂练习。
一、组词。
寨（ ） 迅（ ） 消（ ） 装（ ）
赛（ ） 讯（ ） 销（ ） 状（ ）
塞（ ） 汛（ ） 稍（ ） 壮（ ）
分 fen（ ） 担 dan（ ） 应 ying（ ）
fen（ ） dan（ ） ying（ ）
二、查字典。
1、史 查（ ）部，再查（ ）画。 赤 查（ ）部，再查（ ）画。
2、寨 音序为（ ），音节（ ）。 斤 音序为（ ），音节（ ）。
三、近义词。
分外（ ） 顿时（ ） 持续（ ）
四、反义词。
宽阔（ ） 激动（ ） 繁重（ ）
课外实践：组织学生观看《鸦片战争》录象。
板书：
局面： 壮观 隆重
值得纪念 先 撒盐巴
伟大壮举 经过 再 抛鸦片 中国人民不可侮
然后 倒石灰

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《虎门销烟》课堂实录2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
实验目标：让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
教具准备：《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
１、 掌握本课的生字词，理解相配的词语。
２、 初读课文，了解大意。
３、 通过上网搜集和处置资料，了解林则徐以和虎门销烟的背叛景资料。
一、课前准备：观看《鸦片战争》片段
二、谈观后感受自然导入
师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？
（生自由谈论。）
师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）
师：你们了解林则徐吗？
先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。
（上述内容要做充沛准备。）
三、初读课文，自学生字词
１、 选择自身喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。
出示要求：自读课文
（1） 借助拼音读准生字。
（2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自身不理解的地方。
2、检查自学效果。
（3） 出示词语。
鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟
历史 装点 顿时 伟大壮举
（4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。
（5） 解释词义，了解词语掌握情况。
（6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
（7）简单说说课文主要写了什么？分为几个层次？
四、练习巩固
1、描红。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
１、 精读课文第二至六自然段。
２、 激发学生的爱国之情。
一、复习导入
二、精读课文
1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表示“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2．学习第二自然段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前局面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：局面：壮观、隆重）
（3）指导朗读。
　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出局面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、局面隆重的词语读好。
3．学习第三至五自然段。
（1）过渡：销烟前的局面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自身的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰 让学生自身概括）（板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑发生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“不计其数”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情” 和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合实际总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
（4）师总结，激发小朋友们为了中国的强大而努力学习。
（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
四、学法练笔
1、齐读第三自然段
2、师出示“……先……再……然后……”和练笔要求。
3、小组合作练说，并互评。
4、推荐或自荐说，师生共评。
5、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
1、 同桌互相复述课文。
（壮观局面 壮志豪情 伟大效果）

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《虎门销烟》课堂实录3
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。
重难点、关键
重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。
难点：懂得虎门硝烟的伟大意义。
课时划分
两课时
公开课教案
第一课时
教学目的
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教具准备
教学挂图、小黑板
教学过程
一、揭示课题
1、出示挂图，这幅图上的人物是谁？你了解他吗？师补充简介林则徐。
2、板题、解题
介绍虎门的地理位置、鸦片的危害，理解“销烟”。
3、读了课题后，你想知道什么？
二、自读课文，要求：读准字音、读通句子
三、检查自读情况。
1、检查生字词。
出示，指名领读
师生提醒注意：
寨 渣 （翘舌音）
轰 （后鼻音）
讯 盐 斤 （前鼻音）
2、出示讨论：
（1）“喝啊，叫啊”的“啊”读轻声；
“身着朝服”中的“着”读“ ”，“朝”读“ ”
“倒下去”的“倒”读“ ”
“分外”的“分”读“ ”
“一担担”的“担”读“ ”；“应邀”的“应”读“ ”
（2）长句子的朗读
礼台下，| 一侧 | 是身着朝服的 | 文武官员， | 另一侧 | 是应邀前来观看的 | 外国商人。
3、指名分节读课文，师生评议。考虑：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过怎样？
四、质疑，适时解答局部疑问
五、指导写字
1、“讯、轰、侮”按笔顺描红
2、“寨、轰、抛”结构要均匀，笔画要紧凑，范写
3、学生描红、临写
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。
教具准备
教学挂图、小黑板
教学过程
一、复习检查
讲讲课文主要内容
二、精读课文
1、（1）指名读第一自然段。
（2）说说这一自然段告诉我们什么?
（3）什么样的日子“值得纪念”。（即不同寻常的日子，发生重大事件的日子，应该记住的日子）
2、学习第6自然段
（1）自由读课文第6自然段。]
（2）理解有关词语。壮举：伟大的举动。嚣张：邪恶势力上涨。气焰：比喻人的威风气势。
（3）说说这一段告诉了我们什么？（打击嚣张气焰，标明不可欺侮）
（4） 学习这两段，你想知道什么？（这一天发生了什么事？这件事有多重要呢？林则徐是怎样打击外国侵略者的嚣张气焰的？从哪儿看出中国人民不可欺侮？）带着这些问题我们来学习剩下来的文章。
3、学习第二自然段
（1）轻声朗读第二自然段，一边读一边想，说说读了这一段你体会到了什么。
（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。
（局面轰动：男男女女、老老少少，挤得水泄不通；彩旗林立，局面庄重，身着朝服的文武官员，应邀前来观看的外国商人都整齐地战立在台下两侧。）相机板书：水泄不通、彩旗林立
（3）指导朗读，读出兴奋、激动的语气，体会壮观的局面。
（4）讨论
1）为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心）
2）文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大）
3）为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）
（5）齐读第二自然段
4、学习三—五自然段。
（1）指名读第3自然段，其他同学考虑哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过。
1）学习第一层（第一至三句）
自读体会哪些词语最能突出中国人的气势。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）
2）学习第二层（第四、五句）
指名读第四句话。
用笔画出这句话，读一读。再对照文中的插图，说说当时工人是怎样销烟的。（让学生用自身的话概括出三步：撒盐、抛鸦片、倒生石灰。再让学生读一读，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。）
（2）指导朗读第4自然段。
害人的鸦片被销毁了，同学们高兴吗？那当时的在场的老百姓高兴吗？为什么我们和当时在场的老百姓一样高兴？
让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“不计其数”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词语的理解，想象当时欢声雷动的局面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。
（3）细读第5自然段。
1）指名读
2）销烟持续了23天说明了什么？销毁了二百多万斤说了什么？（说明销烟的时间长，数量多，销烟的战果辉煌）
烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（暗示中国人民的力量压倒了外国侵略者的气焰。）
5、返读全文，为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子呢？”（虎门销烟大得人心、大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举，它繁重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界标明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义中大，而它又发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子）
有感情地朗读全文。
三、指导复述课文
1、提示方法：理清每一自然段的要点，看板书提示。
2、学生各自练习。同桌练习。
3、指名复述。
四、指导写话（要求：课后题5）
1、指导。先指名读文中带有“先……再……然后……”这几个词语的句子，再引导学生想一想生活中分三步以上按先后顺序做的事。
2、学生练写。
3、交流。
板书设计
7、虎门销烟——伟大壮举
销烟前 水泄不通 彩旗林立
销烟后 礼炮轰鸣 群情沸腾
先撒盐 再抛鸦片 然后倒生石灰
教后小记
今天上课有点头混,学生有点心不在焉,当然我始终坚信一条,无论上什么课上什么内容,课的质量首先取决于教师.
今天上了第七课的两课时，第一课时我的首要思想是让学生多投入考虑，所以在充沛自读的基础上让学生自读质疑，希望学生能提出高质量的问题。学生提的问题几乎都在我的意料之中，不过有一点不理想的是学生参与面不广，投入的学生不多。我现在主要的问题是让学生仅可能地自身在读书中发现问题解决问题，真正地会读书起来，当然这要有个过程。然而组织学生协助学生解决问题。
学生目前的状态还很均衡，所提的问题还仅是从内容上动身，视角还没有真正地落实在语言文字上，特别是关键词句上，这是我今后推敲的地方。
第二课时有小卞上。新老师很认真，上得有进步。首先还是练基本功，做到眼中有学生，把学生组织起来，管好，让他们都来有兴趣地学，这是首要。