小学语文A版四年级上册：《语文乐园八》教学设计和资料

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　　《语文乐园八》公开课教案二
　　教学目标
　　1.通过一字多义的比较，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
　　2.通过积累十二生肖与十二时辰组合的词，以和包括各种动物名字的成语，丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。
　　3.指导书写6个汉字，进一步提高学生的写字能力。
　　4.自读短文，自主积累词语，培养课外阅读的兴趣。
　　5.通过开灯谜晚会，培养学生搜集资料，筹划活动的能力，丰富学生的活动体验。
　　6.指导学生写好习作。
　　教学重点
　　感受汉字的独特，积累词语，进行阅读和语文生活。
　　教学难点
　　理解感悟短文《寻找天鹅的人》，练习局面描写和写活动感受。
　　教学准备
　　词语卡片
　　教学时数
　　4课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话激趣。
　　师：我们每次到《语文乐园》中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园》又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？
　　二、有趣的汉字。
　　1.学生自由读题中的词语，看看有什么发现？（同一个“深”字，在不同的词语中意思不同。）
　　2.小组合作，通过查字典，结合自身的阅读经验等方法研讨“深”字的不同意思。
　　3.选择有关“深”字的不同词语说句子。
　　4.想一想，你还发现哪些字在不同的词语中意思不同？
　　三、词语超市。
　　（一）十二生肖与十二时辰组合的词。
　　1.自由读，找词语的一起点。
　　子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇
　　午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪
　　2.指名读，重点指导读准带点字的音。
　　3.齐读。
　　4.找规律按十二生肖的顺序记一记。
　　（二）包括各种动物名字的成语。
　　1.贴出词语卡片，自由读一读。
　　2.跟同桌的同学读一读，读准字音。
　　3.仔细观察，你能发现这些词语有什么特点？
　　指名读词语，交流自身的发现：（每个词语都包括动物的名字。）
　　4.讨论交流，理解词语的意思。（只需说出大意即可，可以用说话来理解，也可以用讲成语故事来理解。）
　　5.谁能把所有的词语带回家？指名认读词语，试着用其中的一两个词语说说句子。
　　6.我们还学过哪些这样的词语？
　　四、作业。
　　誊写词语。
　　第二课时
　　一、复习导入。
　　认读上节课积累的词语。
　　二、写字板。
　　1.观察每个字各个部件在田字格的位置。
　　2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？
　　3.教师示范，重点指导“矛”“绑”“湾”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。
　　4.学生练习。
　　5.作业展示，进行评价。
　　三、阅读欣赏。
　　1.过渡：同学们喜爱天鹅吗？有一位先生和你们一样喜爱天鹅，他决定到远方去寻找。我们一起来读一读《寻找天鹅的人》。
　　2.自由阅读短文。
　　考虑：主要写了什么内容？
　　3.你从短文中知道了什么？找出相关的语句读一读。
　　4.续编故事：这位喜爱天鹅的先生，面对振翅飞走的天鹅，心里会想什么？又会做什么？
　　5.读了这篇短文，你有哪些收获，积累了哪些词语？
　　第三、四课时
　　一、谈话引趣。
　　许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。人们把灯谜写在彩色的纸条上，再粘贴到绳子上、花灯上挂起来，供人猜。谁猜对了就可以得到一份奖品。
　　大家想亲自参与这样的活动吗？我们自身来筹划一个灯谜晚会怎么样？
　　二、小组合作。
　　1.学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。
　　2.小组商量，筹划方案，合作讨论，选出主持人和猜灯谜内容。
　　3.小组汇报筹划方案，评出最佳方案。
　　4.依照最佳方案以搜集灯谜、进行分类、安排活动场地、写主持台词等的分工着手准备，要求人人必需有准备，教师巡视指导。
　　三、明确活动要求。
　　活动中要求大家认真倾听，积极参与，把活动的各个环节和自身觉得最精彩的片断记在心中。
　　四、灯谜晚会。
　　1.主持活动。
　　2.互相交流自身的活动感受。
　　特别是将某一个记忆深刻的环节进行分享，在分享中讲清楚自身或者同学的表情，动作，言语以和当时的心理活
。
　　五、习作。
　　1.你参与完灯谜晚会，一定想把这个活动和你的感受写出来，请自定题目写一篇习作。
　　2.教师巡回检查，发现优秀习作，向大家展示学习，发现问题习作，和时给予辅导。
　　3.修改习作。
　　（1）自读自改。
　　（2）同桌互读互批。
　　（3）个别学生的习作老师面批。
　　4.誊写上交。
　　《语文乐园八》公开课教案二
　　教学目标：
　　1．在《皮字朋友多》这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。
　　2．积累词语和警句，并引导学生学以致用。
　　3．训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。
　　4．通过阅读欣赏短文，积累成语，明白道理。
　　5．练习向同学朋友推荐好书，培养学生的表达能力，体会与人分享幸福和快乐，并能结合活动写一篇习作。
　　6．学习写毛笔字，学习“竖提”和“横折提”两个笔画。
　　教学重点、难点：
　　1．自主地积累字、词、句，并能学以致用。
　　2．通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的基本功。
　　教学准备：
　　小黑板、投影片、课外读物（数本）、录音机、磁带。
　　教学课时：
　　5课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入。
　　师生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
　　师：生活中，我们都有自身的好朋友。在汉字大家族中，它们也有自身的好朋友。我们一起来帮助找找好吗？
　　二、投影片出示歌谣《皮字朋友多》。
　　1．学生自读歌谣，小组朗读歌谣，教师趣读（长短轻重富于变化，外加一定表情或动作）歌谣。
　　2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
　　3．交流怎么识记这些朋友。
　　4．继续为“皮”寻找朋友（板书）：疲、彼、陂……
　　5．学生趣读歌谣。
　　6．小结学习情况，鼓励学生发现汉字中的趣味微妙，课后继续练习给其他汉字找朋友，编歌谣。
　　三、积累词句，丰富自身的语言。
　　1．过渡：刚才认识了不少新汉字，原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法，就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子，相信我们的语言会更加丰富、精彩。
　　2．小黑板出示词语和句子。

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　　①学生自读词句，同桌间讨论交流对词句的理解。
　　②指名读，小组读词句。
　　四、妙语连珠：我会说。
　　1．指名交流对词句的理解，相机用词说句。
　　2．“插花”游戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看那一组插的花最多，最精彩。
　　3．小组派代表交流练说的话，教师相机指导并鼓励。
　　五、课堂小结。
　　六、课后练习。
　　1．给其他汉字找朋友编歌谣。
　　2．把自身所在小组练习的说话内容修改写下来。
　　板书设计：
　　第二课时
　　一、明确本节课的学习内容和要求。
　　1．练习规范工整地书写汉字。
　　2．阅读欣赏两则成语故事，理解内容领悟道理。
　　二、比比谁写得好。
　　1．出示写字板，学生观察写字板中的范字。
　　2．认识并分析六个汉字的特点：除了“念”字外都是左右结构。
　　3．教师指导书写要点：左右结构的字要注意交叉躲避，体现汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。
　　4．学生描红后再书写，教师巡视，规范书写姿势。
　　5．投影出示学生书写作品，讲评书写情况。
　　三、阅读欣赏。
　　1．录音机播放《少见多怪》。
　　2．学生自读《少见多怪》，同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么？还有什么不明白的？
　　3．指名说说成语“少见多怪”的意思。
　　4．说说你从故事中明白了什么？假如你是其中的一个观众，你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?
　　5．齐读短文。
　　6．举例说说我们身边“少见多怪”的事例。
　　7．学习《道听途说》，方法同上。
　　四、自选作业。
　　1．给这两则成语故事配上图画并写上自身的忠告。
　　2．你还知道哪些成语故事？说给大家听。
　　第三课时
　　一、导入。
　　小黑板出示名人名言：
　　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。（凯勒）
　　书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）
　　师：同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言
…都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友，假如我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。
　　二、好书共分享活动。
　　1．指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。
　　2．调查了解推荐的效果。
　　①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。
　　②让听众说说自身接受推荐或拒绝推荐的理由。
　　③你对被推荐的书预先想知道些什么？
　　3．小结推荐要点：
　　①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。
　　②这本书的主要内容。
　　③你向同学们推荐这本书的理由（可以举例说说你认为最有意思的局部）。
　　4．按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。（还可以手持这本书进行直观演说。）
　　三、比比谁推荐的书最有吸引力。
　　1．你认为谁介绍得最生动有趣。
　　2．你最想看谁推荐的什么书？为什么？
　　四、课后作业。
　　课外阅读，好书共分享。
　　板书设计：
　　好书共分享
　　第四课时
　　一、明确习作要求。
　　结合上节课的好书共分享活动，以推荐一本好书为内容，写一篇习作。叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。
　　二、习作提示。
　　1．首先拟题。
　　如：我最喜爱的一本书——《格林童话》
　　我推荐《一千零一夜》
　　好书《十万个为什么》
　　2．结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自身读这本书时感受最深、最有意思的地方。
　　三、自列习作提纲。
　　1．书名、作者、出版社、出版时间。
　　2．这本书的主要内容。
　　3．你向同学们推荐这本书的理由（这本书最有意思的局部等）。
　　四、学生练习写作，教师巡视。
　　五、同桌间交换修改。
　　六、誊正。
　　板书设计：
　　第五课时
　　教学目标：
　　1．认识竖提和横折提两种笔画的形态特点。
　　2．掌握竖提和横折提两种笔画的运笔方法和运笔步骤。
　　教学准备：
　　1．写有笔画和例字的挂图或幻灯片，也可以制作有书写动态的课件。
　　2．两块带有米字格的小黑板。
　　教学过程：
　　一、讲评上次毛笔书写课的学生作品。
　　1．肯定学生经过练习毛笔书写后整体水平的提高。
　　2．展示优秀个体作品。
　　二、导入新课。
　　今天我们再学习两个笔画的书写（板书课题）：竖提、横折提。
　　三、观察欣赏
　　1．出示带有竖提笔画的教学挂图或幻灯片，组织学生观察竖提的形态特征。出示写有横折提的教学挂图或幻灯片，组织学生观察横折提的形态特点。
　　2．学生看书，理解教材中对这两个笔画的说明文字，进一步掌握好它们的形态特点。
　　3．配上古典音乐，教师示范竖提和横折提的运笔方法和运笔步骤。（假如有笔画书写的动态课件欣赏就更好，让学生反复观察，达到胸有成竹的境界。）
　　四、学生描红竖提和横折提。
　　进行笔画描红练习，教师简要讲评。
　　五、例字教学。
　　1．出示例字“长、计、诉”等的挂图或灯片。
　　2．教师边讲解书写要点，边示范运笔方法。
　　3．配乐，学生继续观察欣赏，领悟书写的要点。
　　4．配乐，学生练习描红“长、计、诉”等例字，教师巡视指导。
　　六、总结。
　　1．学生翻看一期自身的或同学的毛笔书写作业。
　　2．学生畅谈自身对毛笔书写的心得或收获等。
　　3．教师总结，激励学生锲而不舍，不时进步。