苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》课堂实录和教学反思优秀

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《让我们荡起双桨》教学反思1
这是一首描写少年儿童生活的诗歌，全诗表达的是少年儿童愉悦的感情。根据我课前的调查，这篇课文学生们已经非常熟悉了，因为上个学期音乐课老师已经教过这首歌了，所以朗读和背诵这篇课文应该不是问题。我想放手让学生自身讨论交流，然后针对学生困惑的难点再加以重点点拨来进行这课的教学。
上课伊始，先让学生分小节朗读这首诗歌，接着让其他学生进行点评，赛读。在朗读的过程中有针对性地给生字正音，联系上下文理解词语。在熟读的基础上，我请学生自由发表意见：你们读懂了什么？从哪个地方读懂的？用文中的诗句来回答。学生们的回答很踊跃。
——我感觉北京的北海公园很美！读第1小节。
——小朋友们非常高兴，非常快乐！读1-3小节。
——我感觉图画中的小朋友非常幸福。
——“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”这句话是把鱼儿当作人来写的。
我听了这个同学的回答，忍不住插进来问：“为什么鱼儿会望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱呢？”刚才回答的这位同学立刻举手回答我：“因为鱼儿也被我们的快乐吸引了，它们也很快乐！”小家伙反应真是敏捷啊！
——我认为诗歌中的小朋友做完了功课再去玩，是爱学习的好小朋友。我要向他们学习。读第3小节。
趁热打铁，我接着请小朋友们把整首诗用自身喜欢的方式再来读几遍，看看还有什么不懂的地方？然后提出来，其他同学能协助的就让同学协助，协助不了的我再解释。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们布置下幸福生活？”这里的“谁”指的是谁？“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”为什么在文中要出现三次？这两个问题是我的意料之中的，一开始学生回答不出来，于是我就先抛出第2小节第1句中“红领巾”指的是什么？“太阳”指的是什么？请学生回答。“红领巾”指的是少先队员，学生轻而易举就答对了。“太阳”指的是什么？学生的回答就五花八门了：家长、老师、美好的生活、革命先烈、太阳、红军……但是他们没有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。我认为这也很正常，这个问题对于三年级的小朋友来说，以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。我想老师的教就是要教在学生迷茫时吧。解决了这个问题，那后面的“谁”，学生们就马上联想到是我们伟大的党给我们带来了幸福生活。“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”出现了三次，大局部学生知道是为了表达他们愉快的心情，我适时告诉他们，这也是诗歌的一种表达方式——反复，使整首诗的感情得到更进一步的升华。最后再请全班同学有感情地朗读并且背诵整首诗。（9、9）

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《让我们荡起双桨》教学反思2
新课标提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”所以我在语文教学的过程中，经常有机整合其它学科中的相关知识，促进学生综合素质与能力的形成。
请看我执教《让我们荡起双桨》的教学片断：
师：同学们，我们来学习《让我们荡起双桨》，这是一首歌的歌词，是电影《祖国花朵》的插曲，请你们打开课本，先自读课文……（话音刚落，却听到几个小朋友在悄悄地唱歌呢！）
师：（很惊喜）你们早已经会唱这首歌了！能不能声音大一点，让大家都听见？
生：（有些难为情）我们只会哼几句曲子，不会唱歌词。
师：老师小时候最喜欢听这首歌，也喜欢唱这首歌，直到现在，每当我唱起这首歌，就仿佛回到了快乐的童年。
生：（迫不急待）老师，您快唱给我们听听吧！（教室里响起了热烈的掌声。）
师： （一边打拍子，一边激情飞扬地唱起来）让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……（小朋友们晃动着小脑袋，动情地跟老师唱起来，歌声在我们教室里回荡着……）
教学反思：
一、平等的师生关系使课堂充溢活力
课堂是由老师和学生一起发明的，良好、平等的师生关系是完成教学任务的基础，是取得教学胜利的关键。在课堂教学中，老师应该做学生的朋友，与学生平等相处，允许学生与老师坦率地交流。在教学中，当学生提出让我唱这首歌时，我没有拒绝，而是尊重了他们的意愿，从而激发了他们的兴趣，调动了他们的思维。
二、语文教师应努力做到一专多长
　　在新课程改革的今天，每位教师都面临着严峻的考验和巨大的挑战。作为语文教师，不只要有过硬的专业知识，还要博学多才，尽量上知天文下知地理，略通琴棋书画，最好能歌善舞……。只有这样，我们才干在课堂上旁征博引，娓娓道来，尽现语文学科的魅力，顺应新课程语文教学的要求，让语文课更有诗意，更具神韵。