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沙发
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发表于 2010-5-14 12:20:00
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师:老师小时侯就推过磨。大磨盘需要几个人配合才干工作。一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?
生:勾践夫妇。
师:这就是“屈辱之事”!“舂米”呢?(板画:舂米。边画边解说。)你看,“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,注意写法。一只手拿着一个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。
师:勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?
生:他们还要给吴王养马驾车,服侍吴王。
生:他们要被吴国的大臣取笑,大臣们都来讽刺挖苦勾践,说他无能。
生:他们还要做牛马不如的事情,比方倒马桶什么的。(众大笑)
生:吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。
……
师:这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!(板书:忍辱负重)读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?
生:不是。
师:为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?
生:因为勾践是越国的国君,不应当干这些活。
师:国君一贯“饭来张口,衣来伸手”。
生:勾践为吴王做这些事,就降低了他的身份。
师:再想一想!
生:勾践代表越国,现在成了吴王的奴仆,不论做什么事,都是屈辱的。
生:吴王侮辱越王,就是侮辱越国。勾践作为越国的国君,当然感到是一种羞耻了。
师:“王”以“国”为荣,“国”以“王”为荣。
师:勾践在吴国“整整干了三年,才回到自身的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?
生:勾践在吴国的每一天都觉得很痛苦。
生:简直就是度日如年。
生:勾践一天都呆不下去了。
师:这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自身的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?
生:我觉得很快乐。
生:这么说就觉得三年的时间很短。
生:我感到勾践还不想回国。
师:这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?
生:(朗读课文)
师:三年后,勾践回到了自身的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自身读读课文。
生:(朗读课文第四自然段)……晚上,就睡在柴草上。
师:(插话)这就叫“卧薪”。
生:他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
师:(插话)这就叫“尝胆”。
师:现在谁能根据自身的理解说说“卧薪尝胆”的意思?
生:晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味,提醒自身要报仇雪恨。
师:还可以怎么说?
生:为了报仇雪恨,勾践晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味。
师:你把“卧薪尝胆”的目的放在句首说,有新意。读到这里,老师又有一个问题,假如勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?
生:不算。因为勾践还亲自下田耕种,使自身的国家富裕起来。
生:他还要练兵,建设一支强大的军队。
生:勾践还会找那些有本领的人,为国家的强大出谋划策。
……
师:这就叫“发奋图强”!(板书:发奋图强)假如勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?
生:不算!因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。
生:课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。
师:这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?
生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!
师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。
生:(齐读)
师:同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?
生:不需要。
师:为什么?
生:因为我们不要报仇雪恨。
师:没有仇,没有恨,不必卧薪尝胆。
生:我们的生活很幸福,不需要这么苦。
师:有福就要享!
师:请同学们认真听老师的这句话:为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆?
生:老师,我觉得我们需要卧薪尝胆。比方,中国足球队要成为世界冠军,就必需卧薪尝胆。
师:中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神!
生:我也要卧薪尝胆。
师:你又没有仇恨要报,怎么也要卧薪尝胆?
生:我将来要成为一个大富豪,现在就要卧薪尝胆,刻苦学习。
师:为了实现自身远大的理想,也需要卧薪尝胆的精神!
生:我们学校正在创立实验小学,也需要卧薪尝胆。
师:我们的学校要发展,也需要这种精神!
……
师:这种卧薪尝胆的精神就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!(生齐读)
师:古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来?(板书:卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;破釜沉舟,百二秦关终属楚。)
生:(读背对联)
师:同学们对上联不难理解,下联理解吗?
生:(摇头)
师:老师有个建议,建议大家回家后自身查一下有关的历史书,或者请教家长。假如同学们采用了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?
生:建议。
师:“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?(板书:建议、意见)你看,“意见”是心里对他人有想法,所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了,所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议?
生:(面面相觑,没人回答。)
师:(对一位学生)你对我有建议吗?
生:(摇头)
师:(开玩笑地)不说,就是对我有意见;说了就是好建议。有没有?
生:我建议老师背挺直一点。(众大笑)
师:(与学生握手)谢谢你的建议,我一定接受,努力改正。
生:我建议老师要经常刷牙。
师:你是说我的牙齿很黄,是吗?我一定接受!
……
师:你能将“建议”这个词放到句子的不同位子说话吗?
生:老师,我有个建议,建议你要注意休息。
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