班主任，你的“软件”更新了没有?

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时代在变化，家庭的条件在提高，学生的思维方式、生活方式以和学习方式都已发生了巨大的变化，许多学生都有了自身的QQ号，每个班级有相当多的学生有了手机和其他娱乐的电子产品，作为班主任，如我们的思维方式和管理手段仍停留在我们这一代人当时做学生时，那明显是不够的。因此，作为现代的班主任，我们的一些“软件”要不时更新。
一、教育观念的更新。
要更新我们的教育观念，首先就必需更新我们的人才观，现代社会到底需要什么样的人才呢？那就是要有创新精神，有自主意识，能与他人团结协作。我们经常可以听到“要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才”这样的口号，但在具体实践中，又有多少老师、学校这样做的呢？看看那些晚上十点多钟还在教室上晚自修的身影，听听那些早晨五点多钟就在教室传来的朗朗的读书声，每年的三好学生都是那些成果优秀或是唯老师之命是从的学生，这哪里是在教育学生，而是在摧残学生。因此，作为班主任，我们要正视学生的学习成果，不能以智育一点来代替教育的全部，我们要努力促进学生整体素质的提高。对于我校那些在初中阶段已惨败的职校生，我们更要关注他们的自尊和心理健康，努力培养他们对所学专业的兴趣，树立自信心，让所有学生知道“天生我才必有用”，“条条大路通罗马”，从而刻苦训练专业技能。事实也证明，职业学校的学生在交际能力、动手能力、组织能力等方面绝不比普通中学的学生差。
二、管理方法的更新。
现在的学生见识面广，空洞的说教只能使人睡觉或更加反感。班主任不要管得过多、多死，该放手时要放手，要充沛发挥学生的主动能动性，让他们更多的参与到班级常规管理之中。要多向他人学习先进的管理经验，积极采用现代的管理方式。如对学生的平时的表示，谈话记录，班级每天的常规情况等，除了用笔记本进行记录外，我们完成可以使用一些班主任工作的一些软件，特别是“班主任管理大师”、“班主任之星”等软件不只好用，而且免费，何乐而不为呢？这些管理软件可以大大提高班级管理的效率。与学生的交流，除了直面谈话外，我们还可以通过短信，QQ聊天的方式，缺少了面对面，使学生少了一分紧张，而更愿意说出心里话。
三、师生关系的定位更新。
有些老师过于强调师道尊严，学生对老师是绝对服从。实际上，作为班主任，我们应清楚的意识到班主任与学生之间是民主平等的关系，它包括着领导者对被领导者、幼稚者对未幼稚者、老一辈对新一代的要求期望，包括着教育者对受教育制度精心引导和培养，也包括着学生对教师的尊敬与敬爱。
四、评价方式的更新。
评价是否适当对学生的教育起着极其重要的作用，恰当的评价会激励学生不时改正错误，自我加压，自我完善；而不当的评价则会使学生丧失信心，甚至是自暴自弃。因此，班主任要改变保守的评价内容和方式，要改变班主任单一评价方式，要发动学生互评，自我评价等，注重形成性评价与终结性评价相结合；不只仅关注学生的文化成果，更关注学生各方面的综合素质的发展情况，尤其要关注学生与以前相比进步了没有。多肯定，多鼓励，少指责，少批评，要让学生看到希望，使他们有胜利感，协助学生确定并实现自身的奋斗目标，从而不时进步，不时提高。