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沙发
楼主 |
发表于 2010-5-9 13:46:00
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谁能举例来说一说?
师:文具盒占空间的大小叫文具盒的体积。空调的体积,桌子的体积。
(设计意图:引导学生开展实验活动,从活动中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间,而且水面上升的高度不一样,说明这两个物体所占空间的大小不一样。然后,揭示体积的概念。)
环节四:玩橡皮泥(巩固定义)
师:大家表现真棒,我们放松一下,做个游戏,听好要求:
用一团橡皮泥,第一次把它揉成球,第二次把它搓成条,第三次揉成球。捏成的物体哪一个体积大?为什么?如果捏成任意形状的物体,体积有没有变化?
(设计意图:让学生再次深刻体验同一物体,形状改变了,体积保持不变。)
环节五:设计实验方案,感知容积意义
教师拿出一个杯子问:杯子的体积就是……?它是用作做什么用的?像这类能够盛放物体的器具我们把它叫做容器。谁能举出生活中你见过哪些容器?
师:老师这有两个容器,出示一大一小,哪一个装水多呢?
生:。。。
师:(出示两个大小差不多的杯子)那这样两个水杯哪一个装水多呢?你能想个办法解决这个问题吗?(小组讨论)
【预测:①先把一个水杯装满水,然后倒入另一个水杯,如果第二个量杯中的水不满,说明第二个水杯大;如果第二个水杯中的水正好也满了,而且没有剩余,说明两个杯子一样大;如果第二个水杯中的水溢出,说明第一个水杯大。②先把两个水杯都装满水,再分别把水量杯中,以此来判断谁装的水多。】
师:通过刚才的实验,我们知道了容器所能容纳的物体有多有少。它所能够容纳这些物体的体积,就是这个容器的容积。
板书:容器所能容纳物体的体积,叫作容器的容积。
演示:倒半杯水,这时候所装的水量是不是杯子的容积?为什么?那要装多少水才是杯子的容积?(再倒满,此时杯子所容纳的最大容量才是杯子的容积)
师:谁能举例说一说什么是容器的容积?
师:举例石头和杯子,说明有的物体没有容积。
(设计意图:“在学生感受容器所能容纳物体体积的大小打基础上,揭示容积的概念。并进行体积和容积概念的对比,加深学生对概念的理解。)
环节六:体积与容积的区别
出示一个水杯。
说一说,水杯的体积指的是什么?它的容积又指的是什么?
引导学生发现:一般情况下,物体的容积比体积小。
(设计意图:通过比较体积和容积的异同,从而达到熟练掌握体积和容积概念的本质属性,同时让学生融会贯通形成概念体系。)
环节七:总结
师:现在静息,和老师一起回顾今天所学的内容
环节八:练习环节
环节九:课本练习,小状元 |
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