人教课标版第十一册（六年级上册）美术全册教学设计

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　　我们做乐器
　　课时：2-3课时
　　教学目的：
　　1、让学生通过欣赏了解乐器和乐器的发展，学习运用不同的资料制作乐器。
　　2、培养学生的发明力和设计意识。
　　教学重难点：
　　重点：了解乐器
　　难点：设计乐器
　　教具准备：
　　教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……）
　　学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥……。
　　教学过程：
　　第1-2课时
　　（一）、引导阶段
　　1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。
　　2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。
　　3、请学生交流自身查找到的有关乐器的资料。
　　4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。
　　5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。
　　（二）、发展阶段
　　1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状和特征。
　　2、教师启发学生根据自身带来的资料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。
　　3、学生考虑先画出自身的设计草图并进行小组交流。
　　4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。
　　学生制作，教师巡回辅导。
　　作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等资料制作乐器。
　　交流与评价：
　　1、展示学生制作的乐器并请学生说说自身的设计构思和制作过程中遇到过什么问题，自身是怎样解决的。
　　2、师生交流评价。
　　3、安排下节课工具。
　　第3课时
　　教学过程：
　　1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自身的乐器更好。
　　2、学生制作，教师巡回辅导。
　　3、学生展示乐器
　　①让学生分组展示自身制作的乐器并吹一吹自身的乐器。
　　②师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。
　　③教师评价，小结。
　　4、课后拓展
　　让学生尝试用更多的资料和方法制作乐器。
　　

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　　宇宙之旅
　　课时：2-3课时
　　教学目标：
　　1．了解宇宙飞船的主要结构。
　　2．学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。
　　3．培养学生对科学的探究精神。
　　教学重点：
　　1．培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。
　　2．利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。
　　教学难点：
　　了解和掌握飞船的主要结构。
　　教学用具：
　　“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。
　　课前准备：
　　1．引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。
　　2．同时并准备一些废弃资料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。
　　教学过程：
　　一.引导阶段
　　1．组织教学。
　　2．欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。
　　3．导入课题。
　　4．引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。
　　5．鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？
　　6．让学生以小组为单位分组讨论。
　　二.发展阶段
　　1．各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料和图片进行展示然后回答。
　　2．师生一起找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。
　　3．师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以和有关载人飞船、载人航天器组成的知识。
　　4．师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。
　　5．分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成局部。
　　6．启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。
　　7．学生分组进行绘制草图。
　　8．师到各小组给予指导。
　　9．各组学生开始制作活动。
　　三、展示评价阶段
　　1．组织学生欣赏各小组展示自身组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。
　　2．引导学生自评与互相评。
　　3．收拾与整理：学生整理桌面与地面，坚持教室环境整洁。
　　四.课后拓展：
　　鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。
　　和：
　　认识太空
　　人类几千年来不时地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比方我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多效果。人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
　　（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）
　　1、了解航天发射中心
　　我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传达过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
　　（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）
　　2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）
　　火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都很骄傲。
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　　电脑美术
　　学习领域：综合探索
　　课时：1课时
　　教学目标：1指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
　　2指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
　　3引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。
　　教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
　　教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。
　　作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的
　　教学过程：
　　（一）引导阶段：
　　师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
　　生：铅笔工具
　　师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？
　　（二）新授阶段
　　生：用手来画，画一个和它一样的。
　　生：用电脑绘画。
　　师：用那一种方法更简单？
　　生：电脑绘画
　　讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！
　　（让学生上讲台来找给大家看。）
　　师：请同学们试一试，一起来制作更多的。
　　生：巩固练习。
　　师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。
　　想不想和老师一起完成一张电脑画？
　　生：想。
　　师：我来操作，你们帮我考虑。（讲解绘画过程）
　　（三）学生创作教师辅导
　　（四）互评
　　

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　　中国画和油画
　　课时：2课时
　　教材分析
　　1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
　　2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与笼统相互交叉。
　　学习目标
　　知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表示技法。
　　能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
　　创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自身的地方在哪儿里。
　　德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
　　重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？
　　难点：通同学们看作的同时要想，安表示的是怎么样的思想感情。
　　创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
　　德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
　　空白点：通过讲解让学生们自身理解。
　　教具的选择与使用目的
　　把自身的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自身也会做的更好。
　　教学过程中的五环节设计：
　　一、导引目标、激发兴趣
　　首先，把自身准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
　　二、创设条件.自主参与
　　分别的介绍作品的内容和具体要表示的含义。假如你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？
　　例：假如我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
　　三．组织教学。体验发现。
　　大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
　　四、引导创新、应用实践通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表示作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去考虑问题。假如我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
　　五、反思小结、巩固提高
　　让同学们自身去总结作品用自身的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
　　六、研究性作业：
　　同学们在了解中国绘画的同时让他们自身去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。