六年级语文期中试卷分析

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六年级语文期中试卷分析

加茂镇半弓小学   曾超凤

       半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了点滴的收获！学生们的成绩由上个学期的平均分75.2分，现在提升到平均分78.4分， 平均分增长3.2分。全班28人，及格人数26，及格率92.9﹪，60–69分5人，70–79分6人，80–89分11人，90分以上5人，优秀率57.1﹪，差生率3.6﹪，作文及格人数20人。最高分94分，最低分23分。显然，半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。

一、命题看法

        试卷分4大板块：即，1、基础知识；2、口语交际；3、阅读；4、习作。试卷体现了新课改理念，重视基础知识、能力培养，关注学生态度和情感，但美中不足的是缺少学生社会实践和生活经验的联系。总的来说，我个人对此份试卷的质量还是很满意的，使本次考试本身成为学生再学习再提高的过程。

二、试卷分析

（一）基础知识部分

       总体上说，这一部分我们平常训练的较多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

       第一题读拼音写词语，大部分学生都能拿满分。

       第二题的第1题找出同音字满分4分，有个别学生错，得到3、4分的学生较多，今后的教学中我要多引导学生在这方面的练习。

       第三题按要求改写句子（缩句、扩句、改成设问句、“把”字句、“被”字句、修改病句），缩句这题全班的学生几乎做错，这类型的缩句也是我教学中要突破的难点，其余的句子在今后教学中也要强化训练！

       第四题根据课文内容填空，写错的学生较多。主要原因是学生没有背熟课文，在今后还要下大力度抓学生去背课文。

       第五题口语交际，大部分学生都得满分（5分）。

       第六题阅读

       课内阅读，失分较多的是对课文内容的理解。如：詹天佑采用两端凿进法和中部凿井法的原因分别是什么？读了这段话，你想对詹天佑说些什么？从中可以看出詹天佑是个怎样的人？我在教学中也很重视对学生阅读能力的培养，但通过检测得知，这方面还须加大力度去培养。

（三）习作部分

        本次学生在习作上，成绩还不错。28人中20人及格，及格学生中有5人写得相对好。部分学生得分低的原因：一方面是学生文章内容不够具体；另一方面是学生的书写需要继续指导，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

三、改进措施

        审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

（一）不断提高学生的阅读能力。

      “阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

（二）兴趣先导，注重积累。

       对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求背诵的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！

（三）端正态度，培养习惯。

        班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

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小学六年级语文期中试卷分析

                     （贵港市港北区教科局出题）

                                                  作者：天下要雨

  

　　2009年秋季学期期中考试已经结束。现在简单总结一下六年级语文的具体情况。

　　总体情况:参考人数：29人参加考试。最高分是96.5分，最低分是14分。及格人数24人，及格率82.6%，不及格人数5人。优秀人数20人，优秀率69%。平均分76.

　　本次考试学生做题具体分析如下：

第一部分:基础知识的积累和运用，占40分。

第一题是根据拼音写字成词，第二题是对形近字的辨别组词应用，第三题是补充成语和句子。第四题考察的是“赞美、赞叹、赞赏、赞扬”的区分及具体用法。第五题主要是按要求写词语，一是表示手动作的词语，二是表示脚动作的词语，三是写出表示同“笑”有关的词语，四是写出有关学习的名言警句一个。第六题是扩充句子，考察怎样把句子写具体。第七题是把句子改成比喻句，考察学生对比喻这个最基本的修辞格的应用。第八题是按查字典的要求填空考察学生查字典的部首查字法和音序查字法以及为所查的字选择正确的意思。

纵观这些基础题，试题出得还算比较中肯，难易适中，主要是死记硬背的内容出得少了——这恐怕是本次试题的一个亮点，出题败笔的是第五大题第四小题的写名言警句，因为本册书里没出现过，只有第一题和第三题是硬记的东西，其他的都是灵活应用题。大部分学生做的还算好。但由于我校来的学生大都是基础极差的，总体答题还达不到老师的要求。错的较多的就是第四题的几个词语的辨别使用，还是没办法理解词语意思啊，学生很混淆。还有写名言警句，很多同学没办法写出，那说明学生平时看书太少积累太少了。还有就是对字义的理解是个难点，学生每次考试都怵它，平时针对此类题型也训练了很多遍，这说明学生的理解词义字义的方法还是没有掌握啊。还需要在这方面花费功夫去训练。再有就是学生容易写错别字，不管是作业还是考试，真是屡教不改啊。等等。都需要后阶段加强学习与训练。

　　第二部分：阅读与理解。占25分。

　　阅读一直是我们学生的薄弱环节。每一道题不管怎么出，考察的都是对文章的理解。这一次的阅读比较适宜学生做，有难有易。大部分学生都能得高分。相对而言，学生作对的大都是阅读（一），这类题是对课本内容的延伸理解，考察的是上课的效果，出得好，学生也答得好，说明学生上课时比较认真了，能掌握课文内容以及一些基本知识的。当然也有几个学生上课不认真复习也不认真的，也丢分了。较难的就是解释文中词语“频来入梦”了，减的分较多，居然有14人。阅读（二）是《世界水日》。文章较短，也适合学生“口味”。但对理解“贫”的意思有些学生还是没能根据上下文“推理”出来解释，又有14人解释不出来。又是理解字词丢分严重啊。对字、词语、句子的理解，看来是学生的难题啊。还是要多练习才行。这里有一个出题败笔：指出“兴利除弊”这个成语中互为反义的词。由于绝大部分学生从来没接触过这个词，根本不知哪个是互为反义词，这只能说明我们的学生阅读量太少之过。还有容易丢分的是对段意的概括，学生对老师点给的概括段意的方法还是没能灵活应用啊，仍需要加强训练。

第三部分：习作展示。占35分。

命题作文：老师教育我的一件事，这是第三单元的作文主题。目的就是写人叙事，表现人物品格。作文扣的分相差很大，最低10分，最高分34分，没有满分作文。主要问题是文章结构安排不够合理，文章条理不清晰，在叙事和写人的时候技巧单调，句子平板，缺乏诸如比喻、拟人、排比等修辞格的应用。突出的不足就是学生好言好句的内在积淀太少，最重要的还是有不少学生把主要事情写得过于简单，缺乏生动的细腻的情节描写，比如人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理活动描写等，这是写文章必具的，学生还是没办法掌握。还有书写不工整也是很大的问题。等等。都需要强调都需要训练。

　　今后的努力方向:

　　1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

　　2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

     3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

    4、加强作文教学多布置当堂作文，各类题型的作文，当堂完成，要求把字写工整，要求学生看好题目要求再动笔。

平时需要鼓励学生大量阅读课外书，在阅读课外书过程中温习字词，感悟字义词义句意段意文意，借鉴习作方法，从而慢慢提高阅读能力、思维能力和习作能力。

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期中考试结束了，在学校领导高度重视下，我们都是严阵以待。考试结果出来了，602班平均分位于五班中第三，正好处在中间位置。我心中有不快同时又快乐。不快是因为成绩还不算理想；快乐是因为孩子们进步了。但我知道要继续在稳中求进步。对这次考试情况具体分析如下：

一、存在的问题。

1、基础知识掌握不牢。

2、阅读和写作能力离理想中较远。

3、口语交际和表达能力较差。

二、原因分析。

1、平时在班级常规管理中有疏忽。

2、未能及时抽查作业并及时帮助纠正，让学生及时消化知识。

3、班主任老师和学生的交流太少，不能掌握学生学习动态。

三、具体措施：

1、强化班级常规管理。

要想学习好，就必须要有一个和谐、优美的环境。这就需要教师发动班干时刻对班级进行管理。让它成为一种习惯，有利于培养学生良好的学习习惯和形成良好的日常行为规范。有利于形成良好的班风、学风。让学生在这样的环境下快速成长。

2、开展“一帮一”活动，让优生带动后进生。

算起平均分，我班劣势较多。因为我班60多分的学生有十个左右。所以我采取“抓两头带中间”的办法让学生整体发展，让优生带动帮扶后进生，共同进步，提高。

3、教师要及时关注学生的学习动态。

教师只有对每个学生的学习动态都了如指掌，才能更好地实施教学，做好补缺补差工作。

总之，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟！