小班案例分析《我不想睡午觉》

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小班案例分析《我不想睡午觉》
案例背景:
    周桓是我们班（小班）的新生。由于爸爸妈妈工作繁忙无法照顾的原因,周桓小朋友基本上白天都跟着奶奶,过分的溺爱、依恋,造成周桓有独特的性格。
    案例描述:
    “老师，周桓小朋友又没有睡觉,怎么办呢”?一到睡午觉的时候，小朋友又开始向我告周桓小朋友的状了。周桓每天来到幼儿园时没哭也没闹,但一到午睡时,他就紧皱眉头,老师问他原因,他就大哭说他不想睡觉,哭声如雷声,惊天动地,拳打脚踢。搞得老师手足无措,只能带他到教室外散步,他总是马上就露出微笑了。每次我都会和他说睡午觉的好处,试图让他能够睡着,避免午后疲劳,可是没有一次是成功的,真是让我伤透了脑筋。和家长反映过，但是也没个好的解决方法，奶奶只是说了:他不想睡就不要勉强他睡,只要不影响其他的幼儿。第二天,我想也许可以照着家长的意思试试,于是,今天我走到周桓小朋友的身边，对他说:“宝贝,今天你可以不睡,但是有个条件就是你不能影响别人,可以吗?”他兴奋的告诉我:“好”。这样的日子延续了好几天。
    案例分析:
    午睡有利于孩子的健康，然而,很显然,午睡对于我们班上的这位“新生”来说却是很困难的,我也曾想不顾孩子的想法,逼迫他入睡,但这样的念头很快被打消了,因为我不想因为我的疏忽,造成一个不健康的幼儿。经过观察分析,我发现周桓小朋友不爱午睡主要有两方面的原因。一是生理原因，二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园,他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了,取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感,心理失去平衡,从而感到焦急、不安、不愉快,产生分离焦虑。
    案例措施:
    针对这一情况分析，为使幼儿克服午睡困难，除了家园结合,消除幼儿分离焦虑外,针对儿童的心理,我主要采取了以下几种办法。
    一、开展游戏教育活动,帮助周桓小朋友尽快的熟悉老师、小朋友、幼儿园。让班级的老生带动个别新生一起游戏，让他们感受到同伴间的愉快游戏之情。
    二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境,克服幼儿睡前的焦虑心理。
    (一)为个别新生解决睡前准备工作的困难。小班幼儿自我服务能力有限,我便及时地给予帮助,提醒或帮助幼儿睡前小便,解决脱衣、铺被等困难。
    (二)用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐,用音乐舒缓和旋律来感染幼儿,潜移默化地稳定幼儿的情绪。
    (三)满足个别新生的需要。幼儿渴望大人搂抱,即使长大了,也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色,轻轻拍着爱哭的幼儿入睡,使他们深深地感到,老师喜欢我,老师和妈妈一样好,从而信任、喜欢和亲近老师,产生愉快和情感,哭闹也就随即停止。
    案例反思:
    大概一个星期过去了，周桓小朋友克服了午睡困难,哭闹现象没有了,午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯,我想我应该努力倾听孩子的心声,午睡习惯的养成，对幼儿的发育成长是很有益的。