心理教师专业技能培训心得体会

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2017年4月24日至4月29日，我有幸参加了由管城回族区教体局组织的为期一周的心理教师专业技能培训。

为我们授课的是河南省基础教研室心理健康教育负责人史彩娥教授，郑州市教研室心理学科负责人尚新华主任。两位心理教育界的大咖用精彩生动的讲解，贯穿活泼的游戏活动，让我们对心理学、对学校心理健康教育工作的开展，对心理课教师的教学工作有了整体认识；对心理教师应具备的基本素质，心理课该如何备、如何上等有了具体把握。老师通过培训课堂，手把手的教我们心理课的上法。用这几天大家说的最多的一句话就是：这次的培训都是干货。下面谈谈自己几天来的培训收获。

一、正确认识“学校心理健康教育”

法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”。 教育的真谛也决定了学生心理健康教育的使命——帮助学生拥有积极阳光的心态，促进他们快乐成长、全面发展。珍视学生的诉求，站在学生的立场，满足学生的成长需求，这是我们教育工作者，特别是心理教师应该做到的。我们经常讲到：我们的工作是教书育人。这就说明我们不仅要传授学生知识，还要培养学生健全的人格。在学校工作中，利用多种途径、方法关注学生的心理健康，为学生及时提供帮助。心情专刊、心理广播、心理活动课、悄悄话信箱等应该是学校心理健康教育实施的有效途径，应该作为学校心理健康教育的有力抓手，充分的利用。

为了使我们尽快了解、掌握学校的心理健康教育工作，尚新华老师精心制作了《学校心理健康教育网络》；为了使我们心理教师尽快成长，制作了《心理教师能力构成要素》表，为了使我们上好一节规范的心理健康课课，引导大家从自己最熟悉的课堂入手，找出心理健康课堂与其他课堂的相同与不同之处等。通过培训，我们精准把握了开展学校心理健康工作的方向，了解了心理教师成长的途径。

二、掌握心理健康教育课程的设计与操作技术

小学的心理健康教育课程是以游戏为主的，而如何结合课程需要设计、使用游戏又是难点，很难在短时间内掌握。为了使老师们尽快掌握，史彩娥教授把游戏活动技术贯穿于培训课堂之中，手把手的教我们。几天的培训下来，老师们轻松掌握了在课堂中如何正确设计、灵活运用游戏活动。我们不仅掌握了游戏的设计和运用，还掌握了认知改变法、角色扮演法、榜样示范法、游戏辅导法等常用的教学方法，学会了课程设计，掌握了心理健康课方案的设计方法。

三、收获心理学知识，重新审视自己，提升自己。

这次的培训，让我了解了心理学，了解了心理辅导的基本的方法等，让我重新认识了“人”，从而从新审视自己、认识自己，能够正确的对待自己的优点与缺点。

今天的社会飞速发展，可以说是瞬息万变了，需要人们承受的压力很大，容易出现各种各样的问题。在生活中因心理出现问题而不能得到及时指导而出现悲剧，学校中学生心理问题的凸显等都充分说明心理工的重要，说明社会对心理工作者的极大需求，心理健康教育在学校教育工作中的重要作用，心理教师的工作的任重道远。

在老师讲到这些问题的时候，我在反思自己：我是否也存在着问题？是否也有需要改进的地方？也许自己的问题还没有到严重影响到自己生活的程度，但这不能说自己就没有任何问题。不同的性格应该有不同的优点，也有不同的缺点，我是怎样的性格？我的缺点是什么？通过这次的课程，我有机会对自己进行一次分析、诊断，并试着去改变自己，努力完善自己。

有人说破茧成蝶，蜕变的过程是痛苦的，而一个人成长的过程就是蜕变的过程，应该是痛苦的。这几天的学习，大家收获颇丰：成长了、蜕变了，然而这个过程是那么的自然、愉悦。我想，这应该感谢田老师的精心安排，感谢尚老师、史老师的精心准备，高屋建瓴的指导。