小班绘本教育活动《藏在哪里了》相关知识

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小班绘本教育活动《藏在哪里了》相关知识
活动目标： 1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。 2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。 3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏"捉迷藏"的快乐。 活动准备： 1．绘本 PPT；2．角色胸卡若干；3．画有背景的小伞五把。 活动过程： 1．引发孩子的兴趣。 教师："孩子们，你们喜欢玩什么呀？"（幼儿自由回答）教师： "你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他 们呀最喜欢玩捉迷藏了。""捉迷藏怎么玩的？"2．出示 PPT，和孩子 一起讲述故事。 A．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。 教师："你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？ " （引导孩子简单讲述动物特征）教师："来了几个动物呀？""我们从 小松鼠开始数……"B．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。 教师："小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？" 教师播放音乐："那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数 3、 2、1。"C．寻找动物朋友。 （1）教师出示小兔躲起的图片："看，小狐狸找到了谁？"（幼儿猜测）"你怎么知道是小兔。"（引导孩子说出小兔特征）"小兔躲 在哪里了？" （引导孩子说出方位） "那我们一起叫小兔出来吧。 " （引 导孩子大胆讲述） （2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的 快乐。 （3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师："小狐狸还找 到了谁？"教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答："你怎么 知道是**的？""他躲在哪里了？""那我们一起叫他出来吧。"（4）教 师帮助孩子回忆找到的小动物，教师："刚才小狐狸找到了小兔、小 松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？""小鹿躲到哪里去了，我们一 起找找。"（引导孩子一起喊小鹿）教师："小狐狸很快能找到小兔、 小鸭、大象他们，为什么找不到小鹿呢？"（追问：小鹿躲到哪里去 了？他的角露出来了， 为什么我们没有发现？小动物把小鹿的角当成 了什么？）教师小结："小鹿真聪明，躲在树林里，大家把他的角当 成树枝，所以找不到他。"3．游戏：捉迷藏教师挂好胸卡："今天我 们也来捉迷藏，看我是谁呀？"（小狐狸，教师：红红的狐狸）教师： "那你们也去找一个胸卡自己挂好，看看你是谁？"教师出示小伞：" 看这是哪里？"（1）游戏开始……（教师引导孩子说出自己躲在哪里 了，并和教师一起去找同伴。 ） （2）第二遍游戏，要求孩子躲在和刚 才不一样的地方。 活动反思: 我在选择活动的时候也考虑到了多媒体教学与学科的整合， 让多媒体教学充分融入到我的教学中，在本次活动中这方面做的较好。
在设计活动的时候， 我也考虑到了我们班的孩子在语言表达方面 不够自信、不够大胆。因此设计本次活动是为了给予孩子创设一个乐 于和易于的情景， 让孩子们通过多媒体观察动物特征的基础上来进行 猜测，让幼儿知道每只小动物都有自己的特征，并发现小班幼儿喜欢 动画形象，所以利用 flash 课件来引起幼儿对故事的兴趣。并尝试用 "××躲在××"的句式大胆表现。在开展活动的时候，我发现我在这 句句式上面做的较好， 幼儿也能跟着故事情景积极地学习这句好听的 话， 课件也达到了这方面的目标。 这次活动非常适合小班的年龄特点， 教师也注重本班幼儿的语言表达能力，整合方面也做的较好。但是觉 得整个活动提升方面做的不够， 看了我的标题以后就觉得重点应该放 在"方位"，可是我的活动就止步在小动物藏在哪里，注重幼儿学习一 句好听的话，而没有把"方位"作为提升给幼儿，课件也可以做一下改 动，一个画面里面藏着很多很多的秘密让幼儿去观察，这种方式对幼 儿也可以有一些挑战。