师爱，拨正学生迷航的方向

ljalang

师爱，拨正学生迷航的方向
（星河小学 张琳）
现代的学生，不单希望老师关心、帮助他们，更渴望老师理解他们，希望无论做什么事都能得到老师的支持。这时教师要扮好“心理保健医生”的角色，了解学生的需要和愿望，理解他们的自主性和独立性，从而使他们深切地感受到老师的民主和诚挚，继而信任老师，把老师的爱心转化为自己的尊师之情，成为学生听从教师教导的心理推动力。如果在转化后进生工作中能充分意识到这一点，将计就计，一定能化害为利。
我班有一个学生，玩电子游戏到了如痴如醉的地步，经常放学后到电子游戏室去，一玩就忘了时间，每次都要家长去叫，有时甚至放弃周六的活动课去玩游戏，而且屡教不改，这让家长、老师很头痛。于是，我改变以前的教育方式，尝试着站在他的角度上来思考这问题。考虑成熟后，和他进行了一次关键性的谈话，首先对他打电子游戏表示理解，我对他说：“这是一种有趣的娱乐活动，而且还有放松精神的作用，在不影响学习的情况下，玩一下是可以的。”他听后高兴地说：“老师，你知道就好了，可我妈死活反对我玩，还把家里的游戏机锁起来，我没办法才到外面去玩的。”我说：“这个我可以帮助你，但以后上课要认真，不能旷课，不能到电子游戏室玩游戏。”他说：“行，我也不想出去，到电子游戏室玩还要钱呢。”最后，与他达成协议：第一、在校在家必须表现好，学习认真，不许旷课。第二，表现好的那一周可在星期六、星期日下午各开放电子游戏一个半小时。第三，电子游戏机由家长保管。这样，由于该生的兴趣得到了满足，对老师很感激，拉近了师生间的距离。在这以后，他信老师，听老师的话，对学习一改常态，变得勤奋努力，成绩也大大提高了。
所以，当后进生在错误的道路上越走越远时，理解就是最好的灵丹妙药，师爱就是开启后进生思想的钥匙。
教书育人任重而道远，我深深地体会到“爱”在教书育人中的重要作用，这种“爱”来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”