《桥》课后反思

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在这节课中我力求突出“读”。“读书百遍，其义自见”，我引导同学在读中感悟，在读中理解。
　　读中感悟，一篇文章只有通过多层次的形式多样的读，才干让同学入情入境，也只有入情入境的读，才干协助同学深刻理解课文。激起情感共鸣，真正有所感悟。特别是引导同学个性化的读，如“只有北面有座窄窄的木桥。”同学分别抓住“只有”“窄窄”“木”，读出不同的理解，读出不同的韵味。由如“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。”同学分别从“他不说话”“他像一座山”等不同方面去理解，进而读出个性。还有课文中的两个“吼”字的不同理解，同学说读出生气，读出批评，读出命令，读出威严，读出不容争辩，等等。第二个“吼”字应该读出老汉对儿子的“爱”，读出他的急。让同学在读中感悟，即使是同一个字，在不同的环境中也在表达着不同的意思。读是实践，又是训练，既有感悟又有体验，同学在其中既有理解，又有体验，同学在读的过程中学到了很多。