追寻诗意课程 引领幸福成长—古诗文教学的作业优化设计

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《中国诗词大会》引发的“诗词热”。一时，满屏竞传飞花令，一众争说武亦姝。不仅刷新了收视率新高，也在荧屏内外掀起了一波波诵读传统诗词经典的热潮。大家在领略到诗词之美、诗词之趣的同时，纷纷感到自己诗词知识的匮乏，惊呼“好想再学一遍古诗词”。再次感受到喧嚣中应该有“诗和远方”的沉静。
让诗意之美在日常作业中润物无声
语文学习应该是艺术的多元的。语文学习的保罗万象为我们创设情境氛围，激发学生兴趣，提供广阔领域。紫荆园“每日一诗”活动在康校长的引领下悄然绽放。微信分享诗、默诗、背诗、展诗已成为紫荆园师生一种生活方式；她带动全校师生重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，涵养心灵。记得：
每个清晨，微信诗歌的开启已成为老师们互道早安的习惯；
每个清晨，老师们神采奕奕的低吟小诗开启这美好的一天；
每个清晨，孩子们在朗朗的诵读声中与诗歌解下美好情缘；
每个清晨，紫荆园犹如春风拂面每个人自带光环诗意丰满；
诗歌为语文学习呈现出别具匠心的诗意、感悟、互动状态为提高学生的古诗文素养开拓了更辽阔的空间。
让课堂教学的枝叶延伸成林
古诗文特色作业的关注应该值得引发思考：
作业的个性化，渗透到个个学科，音乐素养较高的学生可以搜集古诗词的歌曲并用音乐课和课前唱歌时间学唱古诗词；不仅是一些耳熟能详的经典，还可以找到意境达到自创歌曲学唱，教室内外弥漫着书香的经典；
创作古诗和电脑动画巧妙结合使现代科技和古代文化融合，极具创意的体现；不妨热爱绘画的同学可以在课下绘制诗歌展现的美妙意境，有创作热忱的学生借助古诗词进行导游词创作，甚至写作。使学生自身的才华得以展示。
四季如歌，繁花美景不可尽数，风霜雨雪尽可入诗入画。曾经单调、乏味、无趣的作业放在别有情趣的情境中。大大增强自主学习的创造热情。
        古诗文作业的综合性
地域文化是中华民族的文化宝库，蕴含了深厚丰富的语文学习资源。也给传统文化作业设计提供了无穷的创意
   走近自然，开放性的课外教育活动，进一步丰富学生的身心发展。仍能处处感受到古典文化的滋润。
      理想的教学活动，因教师巧具慧心引来一渠清泉而浮动一塘荷香。好诗、好句都不坊分享。再古诗文中加一点精心的诱导，我们的课堂将变得如茶香甘醇醉人。