数学文化对小学生学习兴趣提高的实践研究课题

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数学文化对小学生学习兴趣提高的实践研究课题
2016—2017学年度第二学期课题计划
一、指导思想
关注数学的文化功能和人文价值，从而真正提高受教育者的数学素养乃至科学素养和人文素养，把科学精神和人文素养的培育和谐地统一。初步构建具有本校特色综合实践活动，从课堂内外对学生进行数学文化的渗透，让数学文化浸润孩子的心灵、启迪孩子的智慧。领悟数学知识的丰富及数学思想的博大、精深，促使学生喜欢数学、热爱数学。
二、组织机构
主持人：吕芳
成员：林惠琴、林菊、王兵、覃雯彬、王应花、陈志英、梁桂琼、林道滠、谭齐婷、张蕊、李友菊、李丹强
三、研究目标、研究内容  
（一）研究目标
1、让学生通过收集、整理材料完成手抄报，了解数学知识形成的过程和发展的趋势，触摸到数学知识的来龙去脉，追寻数学发展的历史足迹。激发学生学习数学的兴趣，让数学不再单调枯燥。
2、初步构建具有本校特色综合实践活动，从课堂内外对学生进行数学文化的渗透，让数学文化浸润孩子的心灵、启迪孩子的智慧。领悟数学知识的丰富及数学思想的博大、精深，促使学生喜欢数学、热爱数学。
（二）研究内容
1、探索开展数学文化课程的具体形式。
⑴收集整理有关数学的知识完成手抄报。
⑵数学应用知识用图画、表格等各种方式，化难为易、化抽象为具体完成手抄报。
2、通过实践活动，初步获得一些数学经验，了解数学与生活的密切联系，体会到数学的好玩、有趣，发展综合的实践能力，激发学生学习数学的兴趣。

附手抄报要求：
实践作业内容：
上网查阅、收集、整理一些与各年级数学知识有关的数学文化以及数学家的故事，认真摘抄在A4纸上。如：加号、减号、等于号；大于号、小于号；数学0的来历，我国古人结绳计数等数学文化或数学家的故事等。
作业要求：《数学文化》手抄报一份。
具体要求：
1.作业用纸A4，左边的宽留2厘米，其它三边留有1厘米边框，设计装饰图案。
2.认真构思、精心设计、内容丰富。
3.插图漂亮、认真书写图文并茂。