“活泼”小朋友带来苦恼

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　　在我们的身边你会发现这样一些小朋友，他们可爱、聪慧，但却“活泼”异常，给千千万万个家庭带来无限的烦恼。也许从下面聪聪的身上，您会发现自身小朋友的某些问题。
　　聪聪原本是个人见人爱的小朋友，聪明而又活泼，是家长和爷爷、奶奶心目中的“可人儿”。可是在不知不觉中，家人发现他是越来越叫大人头痛。
　　进入小学阶段，老师就开始频繁地找家长谈话——聪聪上课总是有小动作：把纸片、橡皮塞进嘴里，咬铅笔头，抠碎橡皮，用剪子剪书包带。小屁股还不时地在椅子上扭来扭去，有时干脆坐到他人的位置上。他总是丢三落四，今天少了一只铅笔，明天就又忘带一本书。他的文具、书本等总摆得横七竖八。课堂上不注意听讲，东张西望，常被窗外得鸟叫声所吸引。有时老师尚未提问完，他就站起来抢先回答。课间常捡纸片、树叶往同学身上扬。他还是个“小马虎”，作业、考试经常抄错数，或是丢一个符号，或是漏抄一行文字；而且很少记全作业题目。效果总是忽高忽低，为此特意作了智商检查（结果完全正常）。
　　在家里大人们也有类似的发现：作业时不专心，拖拖拉拉，边做边玩游戏；大人讲话则插话，还喋喋不休地讲这讲那。无论是在家里还是到叔叔阿姨家作客，他时时刻刻都闲不住，一会儿打开书柜，一会儿拧开电源，一会儿又毛手毛脚地碰翻果盘。有几次聪聪冒冒失失地横穿马路，而不顾和急驰而来的车辆，险些造成事故。
　　这就是我们通常所说的“多动症”儿童的典型表示。儿童多动症全名是“注意缺陷多动障碍”，据国内外的调查标明，儿童多动症的患病率为3-5%，以男孩为主，往往是女孩（以注意力不集中为主要表示）人数的4—9倍。伴有多动症的大多数儿童在学前期、学龄期就表示出一些行为问题。
　　有的家长难免会问：活泼好动本是小朋友的天性，如何区分多动和正常的活泼好动呢？
　　正常儿童的活泼仅表示在特定的场所，比如在玩耍游戏时他会淋淋尽致地嬉戏打闹；而在课堂上他会专心地听讲，积极地举手发言，遵守纪律，课余玩耍时会与小朋友友好相处，有理有节；在公共场所或做客时也会规规矩矩，即使偶尔有过分的言行，但在家长的说教下也会知错就改。
　　但是多动症儿童却在任何场所、几乎任何时间内都会做出一些出格的事。他上课坐不住，小动作不停，屁股在椅子上扭来扭去，或离位走动，而且在家庭、客人面前也有类似的表示。像有马达在驱动他一样动个不停，不感到疲劳。而对于家长的说教就象耳旁风一样漠不关心。学习和玩耍的时候都显得心不在焉：听讲不专心，注意力易受外界无关刺激而分散。常招惹同学，所以经常招到同学们的排斥。。
　　多动症儿童往往会给自身、家长和老师带来无尽的苦恼。由于多动、注意力不集中、局部患儿伴有知觉活动障碍（综合分析障碍和空间定向障碍），使得他们学习困难，粗心大意，在朗读、作文、语言口头表达等方面存在问题。智商虽大多在正常范围，但考试效果经常不理想。翻开他们的试卷，你会发现：字迹潦草、字体大小错落无序、常抄错答案或漏掉偏旁部首。由于经常受到家长和老师的批评，即使他们已经做出努力想得到大家的认可，但因为难以自我控制行为，做事缺乏深思熟虑且不顾后果，故总是把事情给办砸了，久而久之害怕挫折，自信心缺乏，自尊心低下，自我形象不佳；常因为他们的攻击行为而不合群，和小伙伴难以和平相处，有的甚至激动伤人或自伤。有2/3的儿童伴有其它相关的行为问题，如品行障碍（说谎、逃学、偷窃等）、对抗性障碍（跟家长老师有抵触情绪，为人处事常逆其道而行之）等。

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　　有些人认为多动症会随着年龄的增加而消除。的确，有局部患儿到了少年时期其症状会有所减轻或消失，但注意缺陷多动障碍的大局部症状会延续到少年期。有一半以上的患儿到了成人期仍会有这样或那样的问题，如：有特定的残留症状，不能胜任工作；有严重的反社会行为，酗酒、物质依赖，情绪问题，继续接受教育、找工作、人际交往等方面存在困难。这些都严重地影响了小朋友正常社会功能的发挥和人际交往的沟通，使生命质量大打折扣。而且还涉和未来自身的家庭生活，影响子女教育，可真是后患无穷。
　　假如您发现小朋友有上述的行为，尤其是具有如下特点的时（分别满足A组或B组症状中的6条），一定要到专科医院去检查，以明确问题的实质是什么，更不要掉以轻心，以免延误治疗。
　　A组症状：
　　（1）学习、做事时常不注意细节，粗心大意；
　　（2）在完成任务或玩的时候经常很难坚持注意力集中；（7-10岁注意力集中于一件事缺乏20分钟，10-12岁缺乏25分钟，12岁以上缺乏30分钟）
　　（3）他人对他讲话时，经常像在想别的事情，好象没听或没听见一样；
　　（4）经常在一件事还没做完时就转去做另一件事，不能完全按要求做事；（不是由于故意对抗或没听懂指导）
　　（5）经常很难安排好日常学习和生活；
　　（6）经常不愿意或回避做那些需要持续用脑的事情（例如家庭作业，课堂作业）；
　　（7）经常丢失一些常用的东西（例如玩具，铅笔，书本或其它学习用具）；
　　（8）经常容易因无关刺激而分心；
　　（9）经常忘事（如上学校时丢三落四，忘记分配的任务）。
　　B组症状：
　　（1）经常坐不住，在座位上小动作多或扭来扭去；
　　（2）在教室或其它需要坐在位子上的地方经常离开座位（包括在家做作业等）；
　　（3）在一些不该动的场所乱跑乱爬（青少年可能仅表示为主观上坐不住的感觉）；
　　（4）很难安恬静静地玩；
　　（5）经常忙忙碌碌，或者显得象一台发动机驱动着一样；
　　（6）经常话多，说起来没完；
　　（7）常在问题没说完时抢先回答；
　　（8）经常很难按顺序等着轮到他上场（例如：排队、竞赛和其它集体活动）；
　　（9）经常打断他人或强使他人接受他（例如：插入谈话或游戏）。
　　多动症能治好吗？这是家长所关心的问题。答案是肯定的。
　　目前的治疗手段包括药物、行为矫正、家庭指导等。药物主要是经典的中枢兴奋剂，总有效率达70%左右，能有效地改善患儿的多动、注意力不集中和激动问题。局部抗抑郁药、可乐定等也可以改善症状。但不是所有的多动症儿童都适合使用药物，这需要在医生的知道下服用。
　　行为矫正是多鼓励儿童的适当行为，而淡化惩罚违纪行为。
　　家庭指导是指导家长如何面对小朋友存在的问题，改变以往单纯唠叨惩罚的做法，而代之以鼓励、相互沟通，消除小朋友的紧张、对抗心理，协调家庭关系。还有脑电生物反馈治疗、感觉统和训练，对那些担心药物副反应的家长带来了福音。
　　小朋友的美好未来是家长们所希翼的永恒的春天，只有让他们健康、全面地生长才会面对无数的挑战。让我们在呵护他们并积极寻找治疗方法的同时，也为自身的处置方式做一下反省，扪心自问：我们对小朋友的教育方式、养育方式是合格的吗？