学校生活故事 洒下一粒种子，等待和孩子们的收获

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阳春三月，春光明媚，在这万物开始复苏的时节，我也是不能辜负这美好时光，拿起铁锨来到我刚刚寻觅到的绝佳秘境——教学楼一侧的空地上，从远处望去午后的阳光洒满了这一小片坚实的平地，我在想如果在此洒下一粒粒种子，待到他日一定能够收获果实的。

说干就干，拿起铁锨开始翻土，当我用脚重重的踩下时脚下的土壤就瞬间被掘起了，这和我所想象的完全不一样，以为只有使出重力才能掘起，没想到可爱的土壤竟会如此地“听话”。我竟开始有点心疼了它们，所以开始用力越来越小，突然铁锨像是被卡住不动了，我轻轻拨开表面的土壤——哦，下面原来是一块很大的砖块，我像发现了新大陆一样把这不知埋藏了多久的碎砖块从土里捏起一个个摆放在了菜田的田垄旁，也许他们在田里是无用的或许它们可以充当田垄的保护神也说不定，这世上存在即有它的合理性，也会有它的作用，我们千万不要舍弃它们，珍惜我们眼前的一切事物，这也就是珍惜吧！

正在劳作中的我不知何时发现从操场上蹦过来了两只小猴子——我的两名七年级学生。他们兴高采烈的问我：老师，你真的要种菜啊。我说是啊，今天我先做个试验，回头带你们种菜，怎么样？两个孩子眼里放光似的对我说，我们可不可以和老师一起来翻地？我说：赵老师求之不得，那边有两个工具你们把翻开的土壤松土，越细碎越好。还没等我说完，两个人就拿起工具蹲在地上认认真真地敲土、松土。于是乎，我一边翻土，一边指挥着他俩把一块6平方米见方的田垄整理了出来。一边干，其中一个孩子跟我说他在上小学一年级的时候家里还有土地，还跟着家人一起劳作过，可是现在土地都没有了，随着城市化发展，眼前见到的处处都是高楼大厦和汽车飞机，再也难以见到儿时村边一浪浪麦田的起伏和各种青菜的或青或绿或红的颜色；看着他们认真的表情和细致的动作，我不禁想到这何尝不是一种学习，而且是一种认真的学习态度，这种学习源自于对大自然的观察，是我们人类本能的对大自然的认知，这或许是学习本质的铺垫和基础呢。可是，现在可以供孩子们观察的事物越来越有限，我们该如何提供这种学习资源呢？我想这不令我们去思考。

不一会儿，这片田垄被我们种上了青菜种子，我们轻轻浇下一道道清冽的清水，让每一条水带都柔软地流淌进这片田垄，尽情的去滋润每一粒种子。

上课铃声不知不觉响了起来，我催促两个孩子赶快回班上课，看着他们依依不舍的离开，我也深深的陷入了思考：也许我今天在这里开辟的一块小菜地是一个很无意的举动，或源自于对农村生活的回忆，或源自于对教育本质的思考，亦或源自于我能成为一粒种子和孩子们一起扎根在这片校园，经过一个月的时光、一年的时光、十年的时光来收获一枚属于自己的果实。

当我完成了这片田垄的劳作后，一群孩子又冲了过来，叽叽喳喳问着我一些问题，更有几名同学跟我聊起了在自己家种花的经历。随后，我在想为什么我们平时并不会觉得应该让孩子关注的事情他们却如此深刻；更有孩子说道自己的父亲是如何种石榴树和苹果树的经验收获。我想正是因为父母长久和孩子在一起悉心的陪伴与育爱所产生的化学反应。

老师，作为孩子成长路上的引路人，我们不求名达与朱尔，我们唯有去陪伴孩子，或是一起早上读书、一起在课间操做活动、课堂上一起学习、下课一起交流思想，或是一起做一个游戏等等，告诉他们非常简单的该如何正确的拉窗帘，如何开门关门才是有礼貌的行为，轻轻俯下身子捡起地面上的垃圾是一种美德，我想我们与孩子们在一起成长的这粒种子就会深深的扎入校园的这片沃土中茁壮成长。

今天这粒种子种下，让我们好好耕耘，无论是迎接春光明媚、和风细雨还是电闪雷鸣与暴风骤雨，只要我们心在一起，待到他日，我们就能收获一颗颗饱满的果实！