小学语文教学随笔 当翠鸟遇见关云长

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苏霍姆林斯基说过：阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。大量的阅读不但对于我们语文，对于任何学科、孩子的终身都是至关重要的。那么，怎么将课堂教学与课外阅读连接在一起呢？

   今天进行了《翠鸟》第二课时的教学，孩子们很快就找出了翠鸟动作特点中的快。“那么，你从哪些句子当中感受到了翠鸟的速度之快呢？”“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。几个孩子很快就找了出来，在边找边读中让孩子找出表示翠鸟动作的词语，又结合课后题感受“蹬”对翠鸟里开始的动作、速度和神态的描写，之后再进行悟中读。以往到此已经可以完美收官了，我又提出：“听说过三国中的‘关公温酒斩华雄’的故事吗？”谭深坚定地举起了手，我心中乐开了花：班上还是有课外阅读的领头羊的。于是，在全班同学的聆听之下谭深作了细细的讲述，连刚刚一直低头摆弄小玩意儿的那几个调皮的小家伙也眼睛亮亮的一眨不眨地看着他。我大肆表扬了谭深，并向大家推荐了《三国演义》和《上下五千年》。