学会包容，是一种美德

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因为妞妞的舞蹈老师要去北京学习了，所以今天来给孩子们上课的是一位男老师。

   新老师是一位眉目清秀的大男孩，是一个腼腆的孩子，大概十七八岁的样子，像一个大学生。但是他的课还是很有优点的，他对一些动作的讲解很清楚，而且示范动作标准，干脆漂亮。在讲解示范某一个动作时，为了让孩子看的更加清楚，他干脆把裤脚扎进袜子里，这样孩子更加清楚的看到了他整个动作的过程。而且他的观点很正确，他为什么第一节课要复习基本步，第一，他认为这个年龄段的孩子必须把基本步学扎实，能够准确优美的做出基本动作，然后再学花步，这一点我很赞同。第二，他想了解一下孩子的水平，便于制定学习计划和学习任务，让孩子有一个更好地发展，而做好这些的前提是了解和研究学生，这个孩子考虑到了。

   以新老师的年龄来看，他已经做的很好，而且就是我们有十几年教龄的老教师，设计、讲出来的课也不尽完美，但我还是觉得如果一些地方能够改进一下，他的课会更好。

   1、老师在讲解动作的时候，虽然嘴里在喊着one、two，但是脚下在小幅度的做这个动作，好像这个动作他不是太熟悉，这种不自信会让孩子觉得你不专业，失去老师在孩子心中的威信。而且这样关注学生就少了，没有反馈，孩子就不知道自己的动作是否正确，只是一味在模仿。没有及时的反馈，孩子就会失去学习的兴趣，跳一会儿专注力就不集中。

   2、老师在示范一个手臂打开的动作时，老师嘴里说要用力，要定住，可是他的手却在无意识的动，就是讲话时自然的动作，然后下面有一个小女孩也在学着老师动，这就不是定住了。孩子太善于模仿，老师的一举一动，她都善于模仿，无形中学了一个坏习惯。

   3、老师喊节奏时声音要有起伏的变化。跳舞的孩子要对节奏更加的敏感，这个除了天赋以外，更需要老师的培养。为了让孩子学会并准确的做出动作，老师的声音变化会传递给孩子有用的信息，比如哪是转弯，快速出脚，慢些滑过......，老师音调的起伏变化，能帮助孩子理解并准确做出动作。

   4、环节安排要合理。2个小时的时间复习了4个动作，听起来不多，但是让大家都感觉好累。其实在示范后应该把重点放在关注学生上，谁哪个动作不标准，站到她旁边，随机纠正。中科班只有10个孩子，大家都做正确后，可以跟一两遍音乐，既强化动作，又培养感觉。就弥补了带领大家一遍一遍地重复动作，也没有达到预期的效果，也弥补了快下课时才放音乐让大家练习时孩子的怨言，也会给孩子一个轻松愉悦的跳舞环境，进而有效的完成教学任务。

    我想作为舞蹈学校的校长，品牌和专业才是最重要的。不管是对学生还是新老师，她都要认真地、耐心的去指导，在合适的时间用合适的方式给孩子提出不足和需要加强或改进的地方，这些建设性的意见会帮助他更快的成长。

   在得知小丫头不太喜欢这个新老师时，我问她：“老师讲的动作你听清了吗？”“听清了。”“听懂了吗？”“听懂了。”“那你学会了吗？”“学会了。”“这不就行了。”小丫头考虑了一下，微笑着点了点头。真好！我摸了摸她的头，说：“每个老师讲课的方式都不尽相同，而且每个人都有其独特的优点。”

   “放心吧，妈妈，我爱教我的每一位老师。如果有问题，我会跟他探讨的。”我欣慰地搂住了她，感谢她的懂事。希望我踏上社会的学生们，能够的到同样的爱、包容和理解。

   我不禁想起了姜桂华的《将心比心》，也想起了两个月前的孙老师，我相信，这些勤奋努力的孩子最终都会绽放的，只是因为您的信任！