六年级数学综合实践活动《生活中的百分数》教学反思

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  本节课是六年级下册第二单元《百分数（二）》后面的综合实践活动，意于让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力。基于前面已经学过利息的算法，所以本节课我完全放手，通过分组，让学生自己完成学习任务。

    本课主要由两个活动构成：一、调查最新利率。二、帮李阿姨计算三种理财方式哪种收益更大。活动牵涉到组长分配任务、查找信息、进行计算、设计方案等方面，我将班里的电脑借给学生使用，其余的组内自行解决，要求半小时完成本节的任务。

    一开始，学生们多少有些无所适从，我便提醒道：“组长可以先分配任务，大家要听从组长的指挥。”然后学生们就紧张又有序地动起来了：有的跑去电脑旁查资料，有的和组长探讨算法、有的在认真计算，当然了，有个别的学生游离于活动之外，不愿参与进来。我站在教室静静地观察，有个成绩挺差的男孩在给另外几个男生传授查找信息的心得，一个题目不会算的组员被组长批评后虚心请教，一个程度很差的学生也在极力加入大家的探讨 ··· ···这些点滴看的我心花怒放，原来他们是如此的可爱!

    半小时很快过去了，学生们意犹未尽，并大声感慨时间怎么过这么快，不出我的意料，他们都还没有完成任务。不过没关系，他们的努力我都看在眼里了。接着我又带领学生回顾整个活动，分析没有完成任务的原因，以后应该注意哪些问题等等，并将没完成的那部分任务当做今天的作业，每组写一份报告。本节课在愉悦的下课铃中结束了，但学生的思考没有结束，我的思考也没有结束，以后我会更多地组织这样的课堂。

   老师懒、学生忙是我一直追求的课堂，调动学生积极性，培养学生的自学能力是我在努力的方向。记得前年我教六年级语文和数学，班里只有16个学生，而且程度相差很大，我就采取了自学为主、组间互助的方式“偷懒”，先出示本节课的目标，然后学生自学教材，对于不懂的问题组间互助，这时候学生基本都掌握了本节的内容（很多时候学生间的交流更有效），最后我再做一下总结，出一些题目进行练习和反馈。但这样的方式也有很多的缺点，比如部分后进生对其他组员产生依赖、学生思考深度不够、不适用于所有学生等。但我还是会一如既往地探究如何更好地“偷懒”，以前是，以后也是！