新人教版七年级下册道德与法治第6课第二课时集体生活成就我教学设计

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新人教版七年级下册道德与法治第6课第二课时集体生活成就我教学设计
教学分析
　　【教学目标】
　　知识与能力 知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；
　　过程与方法 通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
　　情感态度与价值观 激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
　　【教学重难点】
　　集体生活与个人发展的关系。
　　❷教学过程
　　一、导入新课：
　　（多媒体出示此材料）
　　情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
　　情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
　　情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
　　想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？
　　提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述
　　教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：在集体中涵养品格
　　（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：
　　（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）
　　提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。
　　（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？
　　提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
　　元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
　　教师总结：
　　集体生活是如何涵养品格的？
　　集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，可以提升了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。

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　　目标导学二：在集体中发展个性
　　（PPT展示课本60页探究与分享）
　　想一想：
　　（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？
　　提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
　　乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。
　　丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。
　　丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。
　　想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
　　提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。
　　教师总结：
　　怎样在集体中发展个性？
　　①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
　　②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
　　③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
　　三、课堂小结
　　这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。
　　❸板书设计
　　集体生活成就我
　　一、在集体中涵养品
　　1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
　　2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。
　　二、在集体中发展个性
　　1.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。
　　2.集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。
　　❹教学反思
　　本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。