教师生活随笔 情人节杂记

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     今天是正式上班的第二天，也是一个特殊的节日——情人节。翻看朋友圈，无一例外，都在晒礼物，晒合影，晒红包，很羡慕但不嫉妒，因为我老公根本不是浪漫的人，也没打算培养他的浪漫主义情怀，所以嫉妒也是白嫉妒，就此认命吧。再说，世界上还能找到像我老公这么高、这么帅，边工作边带孩子的超级奶爸吗？嘻嘻，打着灯笼也难找。这么想来，就此知足吧。金无足赤，人无完人，我不完美，又何必强求别人十全十美呢？

   抛开情人节，我想，好好反思总结一下今天的工作，毕竟一日三省，可以为师矣。

   本期我重新接手六一班的语文教学，这是再高兴不过的一件事，工作七年来，终于有机会圆了我送毕业班的梦。因为曾经几次，我都与毕业班擦肩而过，留下了诸多遗憾。所以在教学上，我打算打破常规，大刀阔斧地带着这帮孩子开展学科内的单元整合教学，用最短的时间完成教材学习，剩余的时间，放给孩子们畅游书海。

    通过昨天的纲要分享，我发现本册需要掌握的字只有80个，第一课是文言文，教材的最后有十首古诗。古诗不也是古文吗？学习方法是相通的，为什么不把它们放在一起学习呢？一共80个字，为什么不集中认玩学会而非要放一学期的时间呢？教材整合，这个名词听过无数次，该是尝试的时候了。于是昨天的作业，我给学生布置的作业就是生字表上2、3、6课的生字（共22个）抄写2遍并组词，同时要注音和组词写在生字表上。学生听到很诧异，“老师，以前不都是4遍吗？今天怎么变2遍了？”不过一个个很是开心，眉飞色舞。

   今天上午第二节是语文课，一上课，我先告知学生本节课的学习目标——交流昨天的作业，掌握22个生字；学习形式——小组合作；学习任务——1.小组内交流字音、组词；2、交流易错字；3.组内每个成员都要发言，时间为25分钟。然后，我又以其中一个字给学生举了例子。

    接着，学生根据我的提示以及要求开始了每个组的合作学习。作为第一天正式上课，孩子的状态很是令我满意，几乎每个人都能迅速进入学习频道。在巡视过程中，我一边检查各组的学习进展情况，一边记录昨天作业中出现的问题直接写在黑板上，其中包括两种情况：生字表上没有注音、组词合生字表上没有注音组词但在2、3、6课课后的生字注音、组词的。也许大家会问，这有区别吗？当然，第一种情况就是没有完成作业，这类只有一个孩子；另外一种算作没完成有点冤枉，但他写的位置不对。不到25分钟，几乎所有的小组都完成了任务，但有两个组变现突出，有所创新。其中一个组：除了按照我要求的两个环节交流以外，组长又安排小组成员每人把所有生字轮流读1遍，组内学困生读错的，他们帮着纠正了；另一个组在交流易错字时，不仅口述了，专门找了一个本在上边写写画画。于是，我把这两个组组长的名字也写在了黑板上。

   25分钟时间到了，我没有立即检查字词掌握情况，而是把握发现的这些问题进行了相应的表扬与批评，我相信，明天再布置作业、再合作学习时，问题不会再出现，而这些好的做法会在各组普及。教学相长，今天，学生虽然只有微不足道的发挥，但在我看来，这已经是他们向自主学习迈了一大步。学生的点滴进步，都值得我们去大力赞赏。在之后的全班交流中，我发现大胆放手的学习，成效并不差，这也更坚定了我单元整合教学的信心。

   这是我课堂教学中的一个小案例，但这次小小的改变，令我受益匪浅的同时更值得我进一步思考？。做为一个管理者，我是不是也可以放手？我该怎么放手？怎么监督，怎么指导跟进？

   一石激起千层浪。放手才会发现精彩，不管是教学，还是管理，都要不断地尝试，不断地创新。相信别人，给别人成长的机会。

      哈哈，在这个浪漫、美好的日子里，我不仅和老公孩子一起度过了，还能在工作上有此收货，这应该是史上最成功的一个情人节吧。

        好久不写博，重新拾起来，发现自己的文字前言不搭后语，坑坑巴巴，曲折坎坷，但万事贵在坚持。加油！