小学班主任教育故事 来吧，我等你

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何家豪是个爱笑的孩子，这是我教他一个月之后才发现的。

起初，对何家豪这个不爱说话的孩子，我有些不大喜欢。他不仅上课时不积极配合老师的教学，对于老师提出的问题，总是不闻不问，同时，他还隔三差五地请假回家。问其原因，他总是吞吞吐吐地说自己身体不舒服。如果只是一次两次，我也就信以为真了。可是，这样的请假理由，他在短短一个月里，用了不下五回。我有些恼怒了。在我的班里，怎么能允许他这样寻找理由逃避学习的事发生呢？

奇怪的是，他从家里返校后，课程却丝毫未落。我断定，他是个极聪明的孩子。于是，我在班里询问跟他过去同在一个班的同学，从他同学的口中我得知，何家豪这孩子的成绩，在过去的班里，是数一数二的。果然是个聪明的孩子。可是他为什么总是找理由回家呢？这么美丽的校园，难道就收不住这个聪明孩子的心吗？我想不明白。

终于有一天，我在办公室的窗子前看到了这么一幕：何家豪的妈妈来了，在校园里低着头、弯着腰，跟何家豪说着什么。何家豪也低着头，双手摆弄着衣角。过了许久，何家豪才慢慢走进了教室。

我想：机会来了。于是走过去，跟他的妈妈攀谈起来。

谈话中，我了解了何家豪的许多情况。过去，在家里上学的时候，他并不是个逃避学习的孩子，因此，成绩还算不错！今年秋季一开学，来到这所新的学校，这里虽然很好，但从小依靠家长已经成为习惯的何家豪，仍然觉得离开了爷爷奶奶没有办法生活。所以，他经常不吃饭，不喝水，身体便时常感觉不舒服－－原来是这样，作为他的老师，我是失职的。

那天下午，何家豪又拿着假条来找我，我没有像以往那样冷冰冰地问他回家的原因，而是极平和地说：“回去吧，身体感觉舒服了，就马上回校！”他抬头看了看我，眼睛里的有种异样的光。

晚上，我打电话给何家豪，我在电话的这头轻声对他说：“好点儿了吗？来吧，我等你。”何家豪没有回答，我只听到电话那头的呼吸声……

第二天，何家豪返校了。

从那次起，何家豪请假的次数少了许多。

课堂上，我惊奇的发现，他举手的次数多了；他和班里另一个可爱的男孩－－雨杭一样，爱笑。

现在，他除了写字有些潦草外，其它各方面表现都非常不错。我想，如果有一天，何家豪不再请假回家，那就说明他真得爱上我们的校园了!

我还得等他，等他回来！