新班主任怎样树立威信

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曾经有一位青年班主任在新生入学一月后的教育日记中总结到：“我是真心地对待这个班级，真诚地面对这群学生，我无时无刻不在思考如何把这个集体建设好。可是，从我走上讲台的这30天来看，我失败了。班级凝聚力几乎没有，自习课上我一旦离开就异常热闹，我以朋友的形象出现在他们面前，努力营造民主、平等的教育氛围，他们却认为我软弱，缺乏班主任应有的威严……”

    从这样一段文字中，可以看出这位青年教师新当班主任的沉重。新当班主任难，当新班主任也难，难在何处呢？首先难在开头，因为万事开头难。好的开端是成功的一半，无论是那些刚走上讲台、初当班主任的“热血青年”，还是在这条战线上已身经百战的“骁勇猛将”，打响第一炮，实现开门红都有着巨大的现实意义。走好班级建设第一步，让师生很快步入正途，就能让班级驶上良性发展的快车道。

    学高为师，身正为范。新班主任要想带好一个班，首先就得在学生心目中树立起自己的威信。乌申斯基指出，教育者的人格是教育事业的一切。当班主任的威信得以确立，学生因“亲其师而信其道”，很多班级管理事务、班级建设方案的构思和推行，将游刃有余、势如破竹。然而，威信的确立确非一朝一夕之功，这又增加了班主任们的工作难度。威信难以确立的原因大致如下：

首先，学生与新班主任之间互不了解。而了解是理解的前提，理解是崇拜、敬佩的出发点。刚刚走到一起时，师生之间的了解都停留在感性认识阶段。需要时间，更需要朝夕相处通过彼此的言谈举止来进一步认识对方。所以，新班主任要想在短时间内树立起自身威信，就只有将有限的精力投入到无限的为学生付出中去。

其次，受传统教育观念以及班主任个人职业道德修养等方面的约束，班主任难以走进学生心灵。曾经有一个女孩在《我的班主任》一文中写下了这样一句话：“记忆中的他老是板着一张脸，虽然，每天我们都会与他（指班主任）见面，但总感觉像隔着一个太平洋那么远。”因为女孩的班主任不是语文老师，因此她才可以不担心被班主任知道而畅所欲言。也正是通过这么一句发自一个幼小心灵的真实声音，我们可以断言，这位班主任在与学生的沟通和交流方面是失败的，他根本没有走进学生的心灵，至少没有走进这个女孩的心灵。

     第三，班主任个人素质的高低是威信能否得以成功确立之关键。由于学识、综合素质、性格等诸多方面存在差异，班主任的工作效果必定参差不齐。那些教书效果好、育人本领高、精力充沛、平易近人的班主任更容易赢得学生的心悦诚服。然而现实情况是，这样的班主任太少了，更揪心的是一些班主任虽知不足却依旧不思进取。

     此外，还有一些客观方面的原因也让威信难以确立，比如班级人数过多使得师爱的阳光难以经常普照每一个角落，再如学校或教育主管部门违背教育规律制订“清规戒律”，致使一些有意义的集体活动无法开展（如个别地方为避免安全事故禁止组织学生外出野炊、游玩），这些客观因素有时会造成学生的心理落差而怀念以前的班主任和班级。

诸多因素造成了一些新班主任在面对学生时要么束手无策、无从下手，只得跟着其他班主任东施效颦；要么虚张声势、空喊口号，掩盖自己的苍白和底气不足；要么天马行空、随心所欲，不成章法、乱搞一气。其实，班主任实施班级建设活动是一种自我人格力量的外化，也是一种个人品质的彰显。以智慧启迪智慧，用激情点燃激情，班主任与学生也就能做到灵犀相通、水乳交融。而在这个交融与沟通的过程中，班主任威信的确立也就水到渠成。具体而言，新班主任可以从这些方面入手：

一、真城地爱学生

     爱是教育的前提，没有一颗对学生的爱心，是永远与优质教育绝缘的。作为教师，特别是班主任，脑子里想着的是学生，心中装着的还是学生。人非草木，孰能无情？当学生能真切地体会到那一缕缕平凡而伟大的师爱时，春风化雨的教育就滋润着成长的心田了。学生感冒时的一句问候、放学途中的一声叮咛、学生住院时的一次探望、考试之后的一次鼓励……都将在学生心底荡起阵阵涟漪，让师者亦师亦友，令教育如诗如歌。

     二、用创新思维开展班级管理

    教育最忌简单粗暴、管理最忌墨守陈规，为人师者当与时俱进，最大限度调动受教育者的进取热情和参与激情。班级目标的提出、集体心理品质的锤炼、班级凝聚力的聚合……一切都离不开班主任工作艺术的创新。

     三、教好自己任教的学科

     一个好班主任首先是一个好老师，在自己的学科上决不含糊。无论是传统定义下的教师，还是新时代对“教师”的诠释，都将“受业”“解惑”放在重要位置。很难想象，一个课堂教学一筹莫展、教学效果一塌糊涂的老师能赢得学生的欢迎和肯定，优良班级的打造当然也无从说起。

     四、妥善处理人际关系

在学校里，班主任的一言一行都是所在班级学生关注的焦点。因工作关系，班主任必须与校长、年级领导、其他班主任、科任教师、学生家长、学生等各类人经常打交道。在交往中班主任的言行举止必定在学生心目中留下这样或那样的印象。对上阿谀奉承、对下吹毛求疵；与同事关系紧张、我行我素、独来独往；见钱眼开、惟利是图、收受家长礼金……这样的班主任必遭学生唾弃。

五、做一个终身学习者

学习，已经成为知识经济时代的重要生活方式。在未来社会，一个人可能拥有的惟一优势就是比他的对手学得更快。普天之下的班主任几乎无一不强调学生的学习，这是学生走向成功的必经之路。正人先正己、明人先自明，如果班主任在学习和进取方面能为学生作一个表率，对于学生一定是无声的教导，也能使自己赢得来自学生的赞叹。