如何做一个让学生既敬又爱的班主任

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如何做一个让学生既敬又爱的班主任
作为一名新任的班主任，工作资历尚浅，谈不上有何经验来和同事们一起探讨，仅能在此说说切身的一些感受吧。
相信所有的同事都有这样的体会:教师是一份很辛苦的职业。而班主任更是身负了多重角色，他不仅仅是教师，更是长者，或是亲人和朋友，工作的负荷因而就大大增加了。三年一轮，机械重复的工作难免令人烦闷，让人倦怠，但多数从事班主任工作的同事都能甘之如饴，并一如既往的坚持下去，心存疑惑的我在设身处地中才得到了答案。原来任何事物都有其两面性，苦乐是共存的，正是付出了辛勤的耕耘，才能体会到收获的甜美。
记得去年初任之时，新鲜感所带来的干劲和冲劲主导了一切，满心认为凭着自己的努力，一定能带着这一帮中考“失利”的孩子走出困境，重拾学习的信心和勇气，会以和平行班不相伯仲的成绩来证明他们的实力，但事与愿违，一次又一次的测验和考试成绩的巨大差距说明了我的想法是不客观的，我高估了自己，也没能充分了解自己学生的实际情况，给了他们过高的期许，使得很多同学在通过一段时间的努力之后因与目标相差太远反而产生了各种不良情绪，做任何事情都提不起精神来，这一和预想中截然不同的结果让我十分迷惘不解，我开始和一些同学倾心交谈，获悉他们的真实想法，再加以深刻地自我反省，领悟到的正是古代大教育家所阐述的真理——因材施教的重要意义。
我不应该对层次不同、特点不同的学生作统一的要求，硬是让他们都往高考这条独木桥上去挤，有的学生纵使头破血流也可能一无所获。事实上学习成绩并不是人才唯一的衡量标准，考大学也不是每位同学的必经之路，我的学生们水平参差不齐，能力各有所长，将来他们一定会有用武之地，拥有属于他们的舞台。现阶段要引领他们掌握基础知识，培养基本技能，引导他们发挥自己的特长，向着他们有兴趣的方向发展，将来以健全、独立的人格来应对社会的竞争和挑战，在不同的领域都能施展自己的才华，这才是我应该做的。所以现在的我不再仅仅局限于死抓他们的学科成绩，而是带着他们去发掘各方面的潜能，使得他们在学习之外的领域亦能得到认可和肯定，从而获得满足感和成就感，就此来走出一条适合他们的人生道路。走过了这一段弯道，我和学生们都能做到对自己准确定位，目标的制订也合情合理，大大调动了学生学习、做事的积极性，班级氛围和谐良好，他们对我十分信任，为此我深感高兴。
这一段时间班主任工作的历练，让我明白了做这项工作并不像表面上看起来那般容易，它的内容并不单调，事实上非常丰富繁杂，做好它不仅需要责任心、耐心和爱心的引领，对不同的学生更是要用不同的方法去对待，只有这样才能获得学生的尊敬和爱戴，而我们自身也能从中获得职业的满足感。对这点我感受颇深，记得圣诞节那天我过生日，班级的那帮孩子自发的为我组织了一场生日晚会，为了不影响晚自习的正常进行，他们六点准时在班上集合，把班级布置了一番，还准备了鲜花和蛋糕，当我来到班上看到了班长捧着蛋糕带着一群高唱生日歌的孩子们，看着烛光下一张张映红的小脸，当时我的心弦震动了，我受到了意外的冲击，那一刻我体会到了幸福，那一刻我真正领会了当他们的“老大”是多么的骄傲和幸福！
在以后的工作历程中，我的工作目标坚定而清晰——我不应仅局限于当一名尽职的班主任，而是要成为一名让学生既敬又爱的班主任