趁青春，踏歌而行——教育政策法规培训心得体会

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2016年12月3日下午，许艳艳老师就教育政策法规，对我们新教师进行了有针对性的培训。

对教育政策法规的认识，大多数人会标签为枯燥、条条框框。但在许老师的图文并进，案例视频下，我们对新教师的职业标尺有了明白的认识：从独角兽的公平正义讲到了为什么要为教师职业树立职业标尺；从范跑跑讲到了生命健康权的选择；从笛卡尔的《查拉图斯特拉如是说》、吴非老师的《不跪着教书》和万伟老师的《教师的五重境界》讲到了教育既要有教法和学法，也要有自己的认识和思考；从中信高级工商学校高振东校长讲到了要关注学生的整体生命成长；从惩戒和惩罚的区别讲到了管理学生要适当、有目的、能斟酌利弊。

无规矩不成方圆，政策法规是国家发展的标尺，同样，教育政策法规更是教育发展的标杆。俗话说“教师的工作是良心活”，教师这个职业，本身就受到很多社会道德的约束，但是，对一个新教师来说，知法才能守法、知法才能用法。案例中教师的一些自以为合理的“措施”，给学生带来的伤害是巨大的，比如让捣乱的学生坐在厕所门口，这像是在惩戒他，但坐厕所门口和不捣乱这两者之间并无科学关联，却可能让当事的孩子受到同学的嘲讽，旁观的学生学会了“看笑话”。这个案例像一面镜子，让我反思该如何更有效地运用惩戒权。

在许老师的影响下，当天晚上，我就看了电影《地球上的星星》，这个电影讲述了一名患有阅读障碍的小男孩，在经历了学习的挫折，老师的责骂，家长的不理解下，被迫转学。在新学校新美术老师尼克的细心帮助下，重新拾起自信的故事，故事的美好在于“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。作为教师，拥有这样的一双眼睛，应该是必须的。但是，怎么做到呢？  

尤其当面对每个班八九十个学生，如何用适合每个人的方法教育他们是一个值得思考的问题。

教育是不允许悲观思想的，智慧的老师会努力挪开教育路上的绊脚石。一百个读者，就有一百个哈姆雷特，不一样的老师看到的学生，也会是不一样的。

我是一名新教师，渴望拥有一双智慧的眼睛。

                     二

2016年12月10日，邓明霞老师就为什么要“教育写作”和怎样写“教育写作”进行了阐述，邓老师结合自己的亲身经历对我们进行的鼓励，确实给我不少信心。对于一个理科生来说，语言匮乏成为写文章最好的借口，但当我听到很多老师因为写作有所改变，还是挺想尝试的。阅读是一个丰富自己的好途径，同样，写作是一个内化自己的好途径。正如邓老师的手机“分手记”，把消极的情绪用诙谐的文字发泄出来，不仅减轻了自己的不愉快，而且给读者带来了亦喜亦忧的情绪体验，让这个本来不开心的经历，在大家的时喜时忧中淡化，在自己与读者交流间消散。

进行阅读写作，受益的不仅仅是自己，还有学生。阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。老师从自己女儿的《我爱灰太狼》入手，让我体会到不仅仅要尊重学生的感受，还有进行适当的理解。学生是一个独立的个体，他们是独立于成人的思想之外，不以成人思想为转移地客观存在，教师的天职就是教书育人，不仅仅要把知识启迪给学生，还要对他们的思想进行积极的影响，让他们形成正确的人生观，世界观，价值观。而如果，能够把这些所观、所做、所想、所思记录下来，该是多么好的事情。

进行“教育写作”不仅是一种丰富自我的方式，还是分析自我、思考人生、改变自己的有效方式。邓老师分享的“朱永新成功保险公司”，用幽默语言，道出了教育科研的最有效方法、教师素质自我提高途径和教育名师成长秘诀！有那么多的老师由此做出了成绩，我为什么不试一试呢？

我注册了自己的教育博客，我加入了“花儿与少年”……

我会努力的……

我知道，路就在脚下。

趁青春，踏歌而行！

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贾峪镇实验小学    邓盼盼