人教版三年级上册《习作：我们的课余生活》教学设计和教学反思优

admin

《习作：我们的课余生活》教学设计1
【教学目标】
　　激发同学对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。
【教学重点】
　　以“课余生活”为主题，培养同学的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。
【教学流程】
一、导入话题
　　师：首先欢迎同学们参与本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是──我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。
　　（课件１：黑屏到海报）
二、小组交流
　　师：那什么是课余生活呢？
　　（课件２：提问）
　　生：就是课堂以外的生活。
　　（课件３：答案）
　　师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？
　　生：略。
　　师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这４类：
　　（课件４：归类）
　　１、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……
　　２、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……
　　３、个人兴趣喜好，如：小书迷──买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……
　　４、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生……
　　师：这些只是我们课余生活的一局部，说说你最喜爱的一项课余活动吧！
　　生：略。
　　师：现在请三人一组进行交流，说说自身觉得最有意思一次课余活动。
　　（课件５）
　　（生小组自由交流，分享快乐。）
　　（围绕相同话题，师生交际、生生交际。）
　　师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自身最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。
　　（准备：打印纸３张。）
　　（生分享快乐，师相机补充。）
　　（围绕兴趣话题 师生提问交际。）
　　师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比方说：攀岩、滑板、滑冰等。
　　（生交流分享，师生提出疑问。）
三、准备习作
　　（片段细说）
　　师：刚才同学们大体介绍了自身的课余生活，可是要想给他人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比方动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自身的课余生活。
　　（课件６：口语交际范例）
我的课余生活──画画
　　我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自身的喜好，我的喜好是画画。每天写完作业，我就迫不和待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。
　　有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。
　　在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理──兴趣是最好的老师。
　　（小组再交流。）
　　师：现在请同学们以小组为单位，深入细致的说一说自身的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自身的感受或收获。
　　（课件７：提出要求）
　　（全班交流：请２、３名同学发言，师相机补充。）
四、范文赏析
　　１、品读范文：
　　　　师：同学们说得非常好，假如能写出来，就更了不起。接下来我们交流的话题就是如何写《我的课余生活》
　　　　（板书。）
习作
内容：我的课余生活
　　　　师：我们先来欣赏一篇优秀作品──《学舞蹈》，看看小作者是怎样把自身的课余生活讲得绘声绘色。
　　　　（课件８：学舞蹈）
学舞蹈
　　我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充溢了快乐。
　　记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心，加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！
　　学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表示美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。
　　２、品析范文：
　　　　师：你觉得这篇作文写得好吗？好在哪里？
　　　　生：语句通顺，条理清晰，重点突出。
　　　　（板书写作要点。）
　　　　师：现在我们确定一下自身的作文题目，可以根据写作内容来确定题目，如：《看书》《学英语》等，也可以用概括的形式确定题目，如：《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。题目自拟。
　　　　（板书。）
　　　　（同学写作。）
　　　　师：现在，请同学们先确定自身的写作题目，然后在心里想好怎样写，想好后就拿起笔开始写吧！
　　　　（课件９：轻音乐）
五、修改作文
　　１、自身检查修改。
　　２、同桌相互修改。
　　３、班级交流。
六、誊写作文
【板书设计】
习作
内容：我的课余生活
写作要点：１、语句通顺
　　　　　２、条理清晰
　　　　　３、重点突出
题目：自拟。例如：《看书》《学英语》《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。
　

admin

《习作：我们的课余生活》教学反思2
　　这是同学第一次写作文，重要的是调动同学的积极性。激发同学的习作兴趣，协助他们建立写好习作的信心。因此，我要求不过高，同学只要用自身的话，表达一个较为完整的意思就可以了。但因为同学是第一次写作，往往无从下手，于是我给同学重点指导开头和结尾。第一段以“我们的课余生活丰富多彩”，“有的喜欢，有的……有的……还有的……我最喜欢什么活动”这样的句式写，同学有话可写，因活动内容不同，因此每人写的也不同，这样也防止了千篇一律。第二段重点写参与的活动，要求具体详细一点。第三段写你对这项活动的喜爱之情。同学写完后适时点评，让同学明白，那些地方该写的详细，那些地方可略写。（如：结尾），初步让同学掌握了一篇文章的框架结构，怎样布局谋篇。由于指导详细，因此没有同学不会写，都写出了２００多字的作文，收到了满意的效果。

admin

《习作：我们的课余生活》教学反思3
　　进入三年级接触了习作教学，为了使同学们不至于对习作发生畏难情绪，课前我提前安排了记录的作业，课上发言踊跃。
　　“星期一晚上我上英语课，星期六上午钢琴，下午奥数，星期天上午习作，下午才可以玩一玩。”快嘴林明璇抢着先说。
　　“课余时间妈妈要我做好多习题，我都忙不过来了。”好强的陈浩民紧跟其上。
　　“课外我也要做好多好多的作业。”
　　………
　　没想到作前的交流竟然成了同学们诉苦的平台。为了不让同学发生厌倦心理，我决定放宽要求，宽容为主，从同学的生活实际动身，布置同学观察自身的课余生活，做好记录，通过教学，给同学自我表示的舞台，激发同学的表达欲望，让同学在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自身的课余生活。在学习小组中交流自身课余生活中的一件具体的事情，通过交流，达到开阔思路、取长补短的目的。也许这次习作写得不是那么好，但我感觉让同学敢说愿说是我这课的最大收获。