一、观察变形虫
| 1、观看一段视频，提出几个问题让学生思考：
（1）你能说出你所看到的生物叫什么吗？
（2）这种生物生活在什么样的环境里？
（3）它的身体结构又是怎样的？
2、简单讲解实验步骤，强调实验中要注意的事项：用较小光圈，用高倍镜观察。
3、用PPT展示一张变形虫的结构图，请学生答出变形虫有哪些结构。
4、我们知道了变形虫的结构，这又和它的运动和摄食有什么关系呢？观看变形虫的视频，同时思考这几个问题：
（1）变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？
（2）变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样的变化？
（3）变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？
| 学生回答：
（1）变形虫
（2）生活在水流缓慢、藻类较多的浅水中。
（3）身体仅由一个细胞构成。
注意老师的讲解和强调事项。
学生回答：伪足、食物泡、细胞核、细胞膜。
学生回答。
学生边观看视频边思考这几个问题。
| 带着问题观看视频，带动学生学习热情的同时又能快速掌握知识点。
保证和提高实验的成功率。
检查学生的自学能力。
创设轻松的学习情境，引起学生的好奇，同时也能提高学习效率。
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二、细胞与外界进行物质交换
| 5、观察思考：
（1）通过视频可以看出食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构？
（2）是不是水中所有的物质都能进入细胞？
（3）分解后产生的废气、有毒的物质通过什么结构排出体外？
总结：说明细胞膜具有选择透过性，它可以控制物质进出细胞。
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学生回答：
（1）细胞膜。
（2）不是，对变形虫有用的物质才让进来。
（3）细胞膜。
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通过步步提问，自然引出细胞膜可以控制物质进出的结论，加深对细胞结构功能的认识。
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四、细胞核是细胞生命活动的控制中心
| 7、问题思考：
我们知道变形虫很小，需要用显微镜才能观察到，但是它的生命活动却可以有条不絮地进行，究竟是细胞中的什么结构控制着细胞活动的进行呢？
8、播放变形虫实验的动画，让学生观察。
9、问题思考：
（1）单细胞的生物可以独立进行生命活动，那么多细胞生物的细胞是不是也可以进行生命活动？
（2）根据动植物细胞的结构不同，你能告诉我动植物细胞进行的生命活动有什么不同吗？
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学生回答：细胞核。
学生认真观看视频，讨论回答。
学生回答：是。
学生思考讨论回答。
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引出细胞核的功能。
再次激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
通过提问再次引发学生思考，经过思考后的回答更容易加深印象。
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发表于 2016-12-21 20:22:57
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