《总复习认识图形、认识钟表》教学设计

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一.教学目标

1．使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2．一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

二.教学重难点

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象

教学难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别

三.教学过程

（一）认识图形

1．出示第106页第3题，

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体．正方体．圆柱．球

（2）问：长方体．正方体．圆柱．球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球？

2.出示第109页第12题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？

（2）并填写在书上。

3.完成书上第109页第13．14题，集体订正。

（二）认识钟表

1．拨钟

分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2．认钟

教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时

时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）问：你们认识电子表上的时间吗？

请学生说一说怎么认的？

如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

老师拨时，学生用电子表形式表示出来。

（三）游戏：

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

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