科学课《自行车上的简单机械》教学反思

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很早就已经结束了这课的教学，因为一直忙于送教、搞教研活动，也没静心下来对这课作必要的小结。本课从自行车上的制动装置入手，作为教学的引点，我觉得布置的效果还是很好的，协助同学在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用，也给小朋友一个适当的铺垫。我在教学的时候，因为受到条件的限制，特意从自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置，让同学在真实的实物面前，感知轮轴的运用，感觉效果还是可以的，至于变速自行车的装置，在前有的基础上用图例的方式教学变得顺理成章。
寻找自行车上的简单机械环节，我放手让同学跑到我们学校的车棚里让小朋友们自主观察。观察之前我作了必要的指导，主要关注两点：一是观察顺序的指导，二是观察方法的指导。为什么要指导观察顺序？因为我觉得自行车首先要给它分成若干局部，然后再去寻找局部中自行车上简单机械的具体运用，这样不至于“乱点鸳鸯”，也让小朋友系统地知道自行车的结构，因为自行车制动装置在前面已经学习过，有了这样的基础，同学基本会将自行车分成若干局部了。
有人会问：你为什么不将前面自行车的制动装置也放手让小朋友去实物上直接观察？我觉得第一局部马上让小朋友去车棚观察，是不能起到良好的教学效果的，我们的小朋友知道简单机械，熟悉自行车，但是要将两者建立起联系，并能将自行车上的各种变形简单机械找出来，似乎拔高了要求，教材故意这样编排，我觉得是有道理的，其次你一下子将小朋友带到车棚，教学的调控也是有很多困难的，教学的效果往往不理想。