《识字3》

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本节课的教学目标是：
1、学会本课，其中田字格上面的只识不写。认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育同学做事要细心。
3、初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字、激发同学学习汉字的兴趣。
教学重点：
认识本课生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。
本节课取得胜利的地方。
一、充沛利用课文插图激发同学识字兴趣，调动同学识字的积极性。通过看图体会字义的形式协助同学识字，既可使同学学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养同学热爱祖国语言文字情感。如古时以竹做笔杆，以羊毛做笔头，故“笔”从“竹”从“毛”，砌灶要用土，砌成后烧火做饭，故“灶”从“火”从“土”。上小下大为“尖”，不正为“歪”等等。分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会这生字的构字特点。这样把文字的形状与具体形象的画面两相对照，同学便从中悟出会意字的构字特点了。
二、“三动”参与儿歌教学。动口：借助拼音将儿歌正流利地朗读，同桌互读互助，既训练了同学的朗读能力，也培养了同学互学共进团结友爱的精神。动手：动手将宁宁的画修改过来，做个细心的小画家，加深了对“粗心”一词的理解。同时，将画改过来后，能否将儿歌也改改？小组内说后，汇报说，通过动手这一小环节，教育同学以后千万别粗心，且让同学说粗心的后果。从而使教学的教，从某种程度得以升华。动脑：让同学依照儿歌内容继续往下编。让小朋友自编儿歌，既可培养小朋友的表达能力，又可培养小朋友的思维能力。看到自身编写的儿歌出现在教室里，出现在小报上，他们的心里该是多么高兴啊！让同学自主学习，生动活泼地学习，这既是语文教学的重要内容，也是素质教育的基本要求。
三、将儿歌以歌曲形式让同学唱，使同学乐学易记。激发求知欲，从而也使课堂尽显愉悦气氛。
本课存在缺乏：
一、对于学习练习、巩固性的作业没有将范围拓展，忽视了同学想象思维的培养。
二、没有充沛利用儿歌，因此，不利于同学在语言环境中识字。在语言环境中理解字词的意思，使字、词与儿歌有脱节的现象。
三、时间的掌握不够好，在让同学自编儿歌时，没有让人人动口说，只照顾了局部，没顾和全体。