研究性学习的魅力—郑州市金水区农业路小学三届中小学生能力生根暨研究性学习总结

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为了推进素质教育深入开展，促进学生转变学习方式，展示学校研究性学习成果，力促学生能力生根。因此，我校积极开展研究性学习，今年我校两位老师积极参加第三届中小学生“能力生根”暨研究性学习成果评比活动，并在活动中反思、感悟、收获如下：
一、生活出发，确定主题
    为了持续促进中小学生学习方式的根本转变，引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力，我校将研究性学习常态化开展，培养学生在日常生活中有问题意识，从而引发思考研究。从学生生活实际产生的问题，相信学生更感兴趣，并且在研究过程中可操作性也比较强。本次我校参加参加第三届中小学生“能力生根”暨研究性学习成果评比活动有两个研究成果——《农业路小学暑假作业情况调研报告》和《保护眼睛的研究性学习》，这两个研究主题都源于学生生活，并且都是他们特别感兴趣的，因此研究的深度和广度、积极性都超乎老师的预料。
问题即课题。“农业路小学暑假作业情况调研”主题的产生，是因为暑假放假前一天，老师刚公布完放假时间，同学们立马一片沸腾，紧接着各科老师轮流上阵给他们布置丰富多彩的暑假作业，同学们的表情立马从“喜笑颜开”变成“愁眉苦脸”。看出了同学们的心事，老师心理顿时窃喜心想研究的时机到来！于是赶紧趁热打铁，对同学们说，为了度过一个轻松愉快假期，我们研究“暑假”吧，话音刚落，同学们纷纷响应。他们便确立了下学期综合实践活动的主题——暑假生活的探究。
主题张老师在担任五年级综实课的时候，我发现五年级同学戴眼镜同学突然多了起来，六个班平均每班有10人佩戴眼镜，基与这个问题，同学与老师共同协商，成立了研究性学习小组，确定了《保护眼睛的研究性学习》这个主题。
二、兴趣激发研究动力
《农业路小学暑假作业情况调研报告》这个主题在问卷设计阶段时，研究小组成员之一的严晨榕，为了设计出更科学有效的问卷，她和其他小组成员充分利用网络学习设计问卷的技巧，然后小组成员在学习的基础上先初步设计出自己的问卷，回到家后，在电脑高手——爸爸的帮助下，将自己的问卷制作成表格并打印出来。为了验证自己设计的问卷是否能收集到更准确、全面的信息，他们还充分利用自己晚饭后的时间，在小区昏暗的灯光下，拿着自己设计的问卷在小区寻找同学进行问卷调查。汽车、石凳都变成了她临时的“办公桌”。这些我都是在她妈妈的朋友圈看到的，没有想到孩子会这么认真、努力地做这个研究，我想这就是兴趣的推动作用吧！
在指导研究小组学习“如何设计调查问卷”时，他们充分利用网络资源来自学，我被他们自学能力所震撼。在实施问卷调查的时候，看到他们自信地跟家长侃侃而谈，我打心底为他们喝彩。
虽然我们调查问卷只有一张A4纸大小，但是里面包含了10道题，以选择题为主，也有半开放的选题题，还有问答题。65张，一道题一道题地进行分析，每个选项选择的人数，深入分析他们选择每个选项的缘由，这样的工作量可想而知。看到研究小组成员们，一道题一道题，一页一页地耐心统计、分析的时候，我不由感叹：兴趣是最好的老师呀!
三、学校关注，及时引导
    为了将研究性学习推广开，成为学校常态化的学习方式，学校领导几乎每周都走进老师和同学中间去了解研究性学习的进展。乔校长听说杨老师本学期进行的是有关学习“暑假”相关问题进行的问卷调查后，很高兴地拿着他们筹划了一个假期的成果——小学生暑假生活调查问卷进行察看，看过后，她建议研究小组成员选择一个方面进行调查研究，这样的话可以将问题研究地更加透彻。在乔校长的建议下，他们忍痛割爱地舍弃了“男女生暑假调查”“暑假充实度调查”“父母跟暑假幸福度关系的调查”“暑假生活习惯”四个版块，将研究的范围缩小到了“暑假作业这一个版块。为了将这个版块研究深入透彻，考虑到回答问卷的对象和对后期结果进行分析的可行性操作，在征询“研究小组”意见的基础上，老师又将这个版块的核心——问卷的问题，重新进行了审视、修改，将其浓缩在一张A4纸上，分为学生问卷和家长问卷两个方面。
四、家校合作，促进研究
    为了在最短时间内，获取更多的信息进行探究，在“农业路小学暑假作业情况调研”研究中，研究小组成员决定用问卷调查的方式。但是只填写过问卷，但是不知道如何设计出适合自己需要的问卷。为了解决这个问题，研究小组成员在自学的基础上跟老师共同探讨问卷调设计的方法和技巧。回家进行问卷的设计和制作，在制作工程中家长积极帮助孩子，给孩子提建议、电脑技术指导，饭后陪同孩子到小区寻找目标进行初步的问卷调查。
    为了让孩子的研究成果更加清晰的呈现，同学们想用数学图表的形式去表现，为了达到这个目标，他们利用课余时间去寻求计算机老师还有计算机能力较强的家长帮助，最终制作出了清晰、准确、形式多样的图表，让自己的研究成果更有说法力。
正因为我们家校积极配合研究小组的研究学习，我们的研究性学习进行地比较顺利。
五、研究促成长
    研究性学习的最终目的是促进学生学习方式的转变，即由被动的学变为主动地去学。在学习的过程中，老师会鼓励学生用多种方式去达到自己的目标。因此，孩子在研究性学习过程中，思维是活跃的，方法是多样的，他们会将各科学到的知识加以灵活的运用。通过一年的研究性学习，全校同学懂得了保护眼睛的重要视，在班级当中也自觉开展了关于爱护眼睛的班会，受到了老师，家长，同学们的一致好评。当我们再做问卷调查的时候，明显感学到了同学们看电视，玩电子产品的时间短了，注意眼部卫生，写作业看书姿势也正确了。这是一个好的现像，我相信，通过我们大家的共同努力，我们的眼睛一定会得到很好的保护，这个工作我们会一直持继的做下去。在“农业路小学暑假作业情况调研”中，研究小组成员开心地感叹：“老师,做这个研究挺好玩的,把我们语文课上学过的访问技巧,数学和计算机课上学过的统计都用上了!",是呀,这就是研究性学习的魅力所在,让同学们综合运用所学所有学科知识来解决现实中的问题！让同学们在研究中综合能力有所提高！

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