专题讲座《行走在小班化教学的路上》

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专题讲座《行走在小班化教学的路上》
儋州市南丰镇头佑小学   陈美虹
尊敬的领导，亲爱的老师们：
大家好，很荣幸也很高兴能与大家同坐在一起互相交流学习，在此非常感谢市培训中心的领导给我这个机会谈谈我自己的小班化教学。说得不好的地方，希望大家批评指正。
我的主题是：行走在小班化教学的路上。因为是这两年才接触小班化教学，也是在摸着石头过河，慢慢摸索中。所以用这个题目最能体现我的心情。这也是我教学生涯的一个转折点。五个孩子的班级，许多人都调侃说，直接带回家教算了。其实“小班额”教学并不是像一部分人想象的那样：人少好管理、人少好教学、人少容易抓教学质量。人太少了就会带来种种困境，比如好的学生都跑了，留下的只是一些成绩比较差的孩子。但是面对困境，我们不能逃避，我们只能想办法解决，或是转化这些困境。所以身为农村教师的我们，经历着小班额我们，为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切的孩子。我们正在不断努力探索“小班额”教学的有效策略。下面我就谈谈自己与五个孩子的点点滴滴：
小班化教学也有自己的优势，比如学生少、工作量相对轻松可以照顾个体、增进家校联系、关注全面、开展活动充分，还有许许多多。
一、 第一个关键词：改变
我当初看到几个人的班级时候，也是蒙了。看到就那两排人，一节课在课堂上走了几十圈，好没劲。后来我就想了，何不把他们并在一起呢？这样既可以不用走走看看，还可以坐下来与他们一起学习。于是我尝试了座位的改变。这里我主要介绍两种座位的改变。一种叫做分组模块（适合30人以内的班级），另一种叫做马蹄式也叫u型座位（适合微班教学）。我自己也一直在用这种座位模式。它给我的好处有许多：可以发挥学生共同修改、评价作业、作文。还能合作探究，拉近我们之间的距离，互帮互助式。另外除了座位的改变，学习的场地也可以多样化，我们不再局限于教室了，比如观察事物，我可以把他们带到草地，遇到困惑我们无法解决我们可以到办公室查查电脑。当时孩子们还很拘谨，因为没有一个老师上课时间带他们离开教室。慢慢地，他们喜欢上这样的教学。
面对与这样基础差的学生，我只能给自己一个合理的期待。我是这么想的：1、多用鼓励的方式激发孩子的学习兴趣。2、让孩子展示自己，提高自信心。3、降低要求，扎实基础，培养良好的学习习惯。4、充分开展活动，提高孩子的写作能力。5、发挥家长的作用，促进家校沟通能力。
二、 第二个关键词：关注并相信
小班化教学我是这么抓的：我从课堂教学，比如字词句教学、阅读教学（朗读）、习作教学三方面抓起；学习习惯养成：课外作业布置（家长的作用）；基础训练：小专题《每日一练  基础抓起》，通过网络学习，提高孩子的见识。
1、 字词句教学。有时候我会利用整节课来教学，不像以前那样的备课，根据孩子的接受能力自主教学。我的字词句教学策略也是老办法，老师带读，让他们每个人都当小老师上台带读、抽读。并且在当堂要听写，当堂改正。课外作业的布置，我不再是让孩子回家写很多题，只需要把今天教的内容巩固就可以了，因为有的家长不一定在家，即使在家，有的题也不会做，我不愿意加重孩子的负担。我会利用家长帮我检查训练。比如让家长每天给孩子出课本词语的拼音，让孩子先完成看拼音写汉字。在一起纠正因读错而写错的字，接着在给孩子时间去记忆这些词语，再听写。其他的练习也是一样。有时候也遇到家长没时间，只要一周有两三天的坚持，孩子的训练会有所提高的。

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2、 抓阅读习惯的养成。我是通过每个月的读书汇报来训练，同时抓学生的朗读。
3、 习作教学。六年级的孩子还不会写作文，让我非常头疼，相信也有不少老师遇到这种问题。我只能从三年级的基础抓起，分成早期和中后期。（由流水账到仿写到创）
这是我六年级的一堂习作课《难忘的“第一次”》，这是第二学期的第一单元的习作课。我想到了最简单的包汤圆，因为材料比较容易找，就是面粉和糖。我还找到了我的同事吴老师，让她来教孩子们如何包，孩子们通过动口动手动脑的这一过程，记住了如何包汤圆。最后我通过用总分总的结构学习，第一篇最完整的作品出来了。这种边玩边学的方式激发孩子的学习兴趣，也很容易理解。后来我还通过种向日葵的方式，让他们写观察日记。要求他们适当用上自己学过的知识，有的孩子能用上盼望种子发芽时的“心急如焚”，有的种子死了的“垂头丧气”的心情。
4、基础训练小专题《每日一练   基础抓起》，我们可以通过各种训练让孩子们的基础提高上来，比如我们可以通过每日一读，提高他们的普通话和口语交际能力，通过每日一句，让他们用课文的重点词语写一句话，或者模仿句子写，通过句子的积累，慢慢过渡到构段，低中年级的孩子可以试用。
5、网络课堂的学习。上海市教育科学研究院杨四耕教授说过这么几句话：成长比成功最重要，见识比知识更重要，心灵比心情更重要。我要让我的学生走出课堂，去见识网络的魅力。
关注并相信他们，他们会给我们带来意想不到的惊喜的。
三、第三个关键词：展示
教室的生活决定着我们的喜怒哀乐，直接影响着我们的幸福，而且教室又是教室最重要的舞台，检验着我们的专业素养和教育智慧。
于是在教学中，我利用孩子们所做的一切，让他们充分展示自己，并把他们的作品展示在教室里，让大家一起欣赏。
家校如果可以合作，我们做班主任的就轻松了许多。所以家访电访工作是需要做的。
作为老师，我们要了解学生需要怎样的帮助？我认为学生需要的帮助有以下两点:有一个关注者，亲切和赏识，宽容和期待；有一个指导者，及时和热情，鼓励和支持。同时也有几句话与老师们分享：作为老师，有些事情无法选择，但我们可以选择以什么样的心态来做事，可以选择用什么样的方式来引导孩子。善待学生，同时也给自己一个合理期待。敢想、少说、多做。还有个微信的故事分享，这个故事告诉我们：方法总比困难多，思路一变，市场一片，相好的就会来好的！如果想都不敢想，肯定离美好的遥不可及。
今天的分享就到此结束，谢谢大家。请大家批评指正！