用行动点燃梦想——参加创客教育培训心得体会

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一个人的力量是有限的，一个团队的力量是无穷的。想要走的更远，就要学会智造；想要飞的更高，就要学会分享。

五天的创客之旅，有欣喜，有感动，有付出，有竞争。

第一天：田保华局长的《人人都可以成为创客》令我很震惊，在我内心对创客是这样理解的：创客——一个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。可是，接触了之后才发现，创客其实就在我们身边，从未走远。例如：老师们的自制教具，孩子们的纸飞机，一年级家长们设计的班徽，美术课上的剪窗花，数学课开展的小组合作等等都属于创客。真可谓：时时处处都可以找到创客的影子。

反思：这也将是一次新课程改革，也就是所谓的“创课”。我们的课堂也将由“生本课堂”走向“学本课堂”，我们的评价方式也将由“单一”走向“多元”。很走心的见解，很智慧的引领。

来自北京清华大学创客研究室主任助理的朱永健老师讲的就更趋于操作性了，听着他的讲解，似乎对创客又有了一种直观的感受。在他的展示中，我找到了好玩的东西，从玩中学，让兴趣成为学生学习的内驱力不得不让人感觉很妙。他提到的一些新颖的游戏以及新鲜而生动的小创造很实用，完全可以拿来用。

反思：物联网的世界，我们要守住对教育的那一份初心，让孩子们学会“智造”，改变生命的高度，享受创造之美。

   第二天：跟着刘睿老师行动起来。一人一个工具箱，首先从认识工具开始，在每一件工具上写上自己的名字，在一张白纸上写下：我心中的创客是什么？然后上交。最后分组，成员间相互交流，很清新，很愉快。

接下来，我们就以小组为单位，根据老师提供的材料在规定的时间发挥自己的想象，制作出属于自己的作品。第一次，我们做的是一个“会移动的蛇”。做完后还进行了比赛，看哪一组的作品移动的最快，设计的最精致。将近20个小组，20件不同的作品，一下子把人的思维打开了，分享的力量是伟大的，就像人生：每个人的一生都是不同的，每个人的想法和理念也是各具特色的。

反思：匆匆忙忙的一天，自己还真学会了对一些线路的连接和设计，尤其是看到大家的作品，真的感觉团队的力量真的很厉害。

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第三天：刘睿老师分享创客教育理念。能感受到刘老师对创客的痴迷和投入，没有过多的语言修饰，简洁而实用的创业之路以及扎实而用心的创客课程开发及创客课堂具体步骤。

第一步：课堂点名。（5分钟）

第二步：拿出课程实物作品，对其进行原理、结构功能加知识点介绍。（5分钟）

第三步：宣布比赛规则和赛制。（5分钟）

第四步：工具和材料介绍+学生动手操作，在此期间老师进行引导和协助，并注意学生安全。（80分钟）

第五步：进行比赛+发奖品。（20分钟）

第六部：收拾工具+桌面清理。（5分钟）

很成熟的课堂设计，值得借签，值得推广。

下午，我们做了第二个作品“水火箭”，令人惊喜的是，我们的作品还真的飞了起来，飞的高的竟然能飞到十几米的高度。

反思：我们最快的方法就是站在领头人的肩膀上，学习他们的经验，创造属于自己的成长轨迹。



第四天：参观中原区华山路小学和郑州市94中。

第一次走进华山路小学的创客空间。第一印象：简单、实用。有展示区、材料区、操作区、讲解区、打印切割区。尤其喜欢操作区的木桌：分上下两层，很厚实，很耐磨。学生凳子的设计也是很有创客味道，倒过来还可以当垃圾桶，助于孩子们最后清理垃圾。电源也是直接从房顶垂下来，既节省空间又安全。社团的孩子不多，但每个孩子的动手能力还是不错的。