作业反思

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作业反思
王月梅
调查发现,有许多小学语文教师抱定"熟能生巧"的古训,给同学留下了不堪重负,没完没了的作业.他们认为只有这样才干使同学掌握知识.所以现在仅仅是小学阶段要掌握的那2500个汉字就足够让同学手忙脚乱了.一个汉字一定要写上几十遍吗 这是一项极为枯燥的作业,小同学因此就足以对语文课发生抵触情绪了,再加上那些让同学死记硬背的条文,段落等,给小朋友造成很大的心理负担,说严重点,这甚至对小朋友们是一种催残.
对作业问题认真反思,我们认为应该考虑以下几点:首先,汉字有汉字的特点,也一定有其记忆特点和记忆规律.其它语文知识也一样.心理学界对记忆规律已有大量研究,且已证实记忆是需要重复,但重复的数量是有规律的.超越这个量的规律就成为过度记忆,对记忆是有负面影响的.我们的小学教师应该在此基础上广泛实验,研究一个合理的练习量和练习间隔.搞清楚想通过某一次课外作业就使同学终身不忘是有悖记忆规律的.假如这种研究得以进行和推广,那么再剔除掉那些无谓的作业负担,减负就会依照教育规律真正落到实处.反过来,这一问题疑惑决,那么桌面上的负担减了,但这些负担会转入地下,由那些不放心的家长再给补上这一"课".靠行政手段去划一地减负,必将走入另一个极端.如取消掉所有的家庭作业是否合理也需商榷.第二,要研究作业与同学对语文课兴趣的关系,要使作业既能激发同学思维,坚持学习兴趣,又不加重同学负担.这不但有作业量的因素,也有作业方式的因素.这种研究极有价值,卓有效果,也非一日之功,需要第一线的我们精心研究.