师德学习有感 丹心育桃李，书香沁人生

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有幸聆听河师大王茝教授的讲座，他对教师职业的独到认识和理解，令人茅塞顿开，让自己在教学工作中的苦恼和困惑得到缓解，为自己指明了方向；王教授喜欢创作，尤其是可以作诗，水平之高令人钦佩，让在做教师称绝，用同学的名字作诗，而且是古体诗，寥寥数句，真情流淌，诗样人生，潇洒自如，令人向往。

   我们从事最为高级的职业，只是我们没有意识到罢了。教师职业对象的特殊性决定了它是最为高级的职业，工业是最为低级的，它们的对象是没有生命的，而且有统一的规格，可以复制量产；其次是农业，庄稼是有生命的植物，农民需要尊重生长规律，辛勤耕耘，但是却不能保证收获一定会好，产品不可以复制；畜牧业更高一级，有生命的动物，更不可能每一个都一样；教育的对象是人，更不可能一样，如果一样，就会出问题。

   我们在称呼某些不是老师的名人时，往往会叫他，某某老师，老师一词在称为中使用频繁。老师的“老”，是何意？是“一直，总是”的意思，“师”是“师傅，垂范，师范”之意，老师就是“一直是，总是老师，一辈子都是师傅，在示范”。明白了王教授这个解释之后，回忆一下自己的从教经历，配得上教师二字吗？我们是一直在做老师吗？在没有人时，我们也还是老师吗？我们要记住自己的职业，一辈子都是。

一个不学习的人怎会教出一个爱学习的徒弟？一个不爱看书的人怎会培养出爱书的苗苗？身教无声，胜有声。

热爱的自己的职业，就是热爱孩子，无条件的爱，尤其是对后进生，顶撞过你的学生，不喜欢你所教学科的学生也可以一样尊重，有好的付出你的爱，尽管你也知道他可能对你不感冒，不会学好你所教的学科，可能收获是零。要知道一个孩子不可爱的时候，是最需要爱的时候。

循循善诱，严而有度有方有恒，严格是必须的，但是要有限度，方法，恒心。爱心加技巧才会更好。技巧就是，避开事半功倍的误区，而不是企图寻找事半功倍的误区。一分耕耘一分收获，一分耕耘两分收获便是痴心妄想。在成长的道路上，永远没有捷径。

永远保持高尚的情操，坚韧不拔的意志，愉悦的情绪，良好的心境，广泛而美好的爱好，你会是一个幸福的人，而何止是一个老师？

有情趣，会生活。爱好阅读和写作是最为美好的爱好，对任何人都是。人要么旅行，要么读书，身体和心灵总有一个在路上。回顾一天，读读写写，思考总结，吟诗作对，闲情逸致，别有风味。